ICF - Documentos de Conferências / Conference Objects
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- Live2Work Project: increasing the chances for successful integration of people in situations of professional vulnerability - output1 presentationPublication . Pinto, Joana CarneiroEsta comunicação visa apresentar o output 1 do projeto Live2Work - o manual de enquadramento concetual. Para o efeito, apresenta-se uma análise e avaliação do contexto europeu do século XXI, os atuais entendimentos de justiça social, os modelos teóricos da área da psicologia vocacional que sustentam o racional do projeto. Além disso, objetivos gerais, características distintivas, e outputs que o constituem são também alvo de análise.
- Challenges & strategies for social inclusion : presentation of the Live2Work ProjectPublication . Pinto, Joana CarneiroEsta comunicação visa apresentar o projeto Live2Work: increasing the change for successful integration people in situations of professional vulnerability. Para o efeito, analisam-se as circunstâncias migratórias, demográficas, educacionais e profissionais vividas atualmente na Europa, bem como as questões de justiça social a considerar para quebrar os ciclos de pobreza e exclusão social. Apresentam-se os objetivos, características, e estrutura do Projeto Live2Work, como um exemplo de uma estratégia para aumentar as probabilidades de inclusão dos refugiados e migrantes.
- Social Communication and its many areas : development of an evaluation tool to favor students’ decision-making processPublication . Sousa, Maria Manuel; Pinto, Joana CarneiroThis paper aims to present a study whose main purpose was the development of simple, concise, fast and affordable assessment instrument that favors the decision-making process about the areas of the students attending the 2nd cycle of studies of the Communication Sciences, of the Catholic University of Portugal. The development of the instrument was based on the Theory of Vocational Personality (Holland, 1958, 1959), one of the most important contemporary career theories, which aims to explain the relationship between the different personality types and the professional environment chosen by each individual. Holland wanted to develop career aid tools so that psychologists and their clients could better handle and perceive the issue of choice and job satisfaction. Initially, interviews were conducted with the coordinators of the degree and of the master’s degree in Social Communication, as well as a current student from each of the 6 possible areas of choice - Communication, Marketing and Advertising; Communication, Organization and Leadership; Media and Journalism; Communication, Television and Cinema; Internet and New Media; and, Political Communication, - and alumni who were already in the work environment. Some official documents were also analyzed on the objectives, structure, contents, and competencies related to each of the different areas. Based on this data collection, we constructed some items that focus on interests (what the person knows/wants to learn), skills (what the person does/wants to learn how to do), and in future professional contexts (where the person intends to integrate his/herself into the labor market). According to Holland (1959), people seek environments (contexts) where they can exercise their interests, skills and abilities, express their attitudes and values, and take on pleasant problems and roles. A pilot study was carried out with these items, in which a set of students with their choice of area already completed was invited to fill out this experimental version, to verify the calibration of the instrument in the identification of the respective area. After some modifications that were suggested, the final version of the assessment instrument was developed and administered to a new sample of students, confronting their options of choice before completing the questionnaire with the final result obtained by it. All of these different phases and outcomes from qualitative and quantitative studies will be presented throughout this work, and implications will also be drawn on the importance of developing assessment tools that respond to the specific needs of people and contexts.
- Projeto Live2Work: avaliação da implementação de quatro ferramentas pedagógicas em jovens adultos em situação de vulnerabilidade profissionalPublication . Pinto, Joana Carneiro; Baptista, MarianaO Projeto Live2Work envolve quatro países (Portugal, Dinamarca, França e República Checa), e visa apoiar a construção de projetos de vida em adultos com idades compreendidas entre os 18 e os 30 anos, em situação de vulnerabilidade profissional. Este projeto é constituído por vários outputs: (1) Manual de enquadramento concetual; (2) Toolbox com materiais pedagógicos; (3) Guia de curso para formar técnicos; (4) Cursos piloto e workshops de difusão; (5) Vídeos promocionais e tutorais; e (6) Plataforma online para divulgação do projeto e todos os seus outputs, fornecendo aos técnicos que trabalham com este público-alvo ferramentas pedagógicas inovadoras que têm a particularidade de serem de fácil acesso e custo reduzido. Nesta comunicação pretendemos apresentar dados relativos à administração de quatro das ferramentas pedagógicas que constituem a toolbox junto de dois cursos do Centro de Educação, Formação e Certificação (CEFC) da Santa Casa da Misericórdia de Lisboa. O CEFC está inserido na área de Ação Social, e tem como objetivo garantir várias atividades nas áreas de orientação e formação (jovens e adultos), fortalecendo a aquisição/treino/reforço de competências escolares e profissionais e deste modo reduzir o insucesso/abandono escolar, aumentar os índices de empregabilidade e reduzir o desemprego de longa duração. As quatro atividades foram aplicadas na disciplina de Desenvolvimento Pessoal e Social (DPS) desses cursos e incluem “Os meus valores - jogo de cartas”; “As minhas Forças – jogo do solitário”; “Passos para identificar possibilidades de carreira”; e, “A Árvore de competências”. Para cada atividade serão apresentados os seus objetivos, instruções de implementação, eventuais necessidades de adaptação aos públicos-alvo de cada curso, e principais resultados e conclusões alcançadas
- Live2Work Project : a methodology for a life projects intervention for people in situation of professional vulnerabilityPublication . Pinto, Joana Carneiro; Azeiteiro, Ana; Harrsen, Mette Holm; Rebelo-Pinto, HelenaThis workshop aims to present a socially relevant and scientifically sound methodology for a life projects intervention with young adults (18-30 years) in situations of professional vulnerability, including migrants and refugees – the Live2Work Project. Among other resources (e.g., the theoretical manual, the course guide, the in-service training courses, the online audio-visual learning scenarios, and the Moodle courses and on-line learning platform), the project provides a toolbox composed by innovative and easy-to-use pedagogical resources. Its major goals are to contribute to the development of healthy and satisfying life/career trajectories by expanding the access of individuals to educational, training and professional paths, in their new countries. The toolbox was developed considering a three-dimensional scheme that includes the personal, contextual and temporal dimensions, as well as a change dimension based on transition skills training. Some activities that integrate the toolbox, in particular those related to the clarification of self-concept and development of self-esteem, will be experimented through “Values by Image Cards” and “Character Strength Cards” (Solitaire). This workshop is aimed at end-users who work directly with this target audience, namely trainers, mentors and advisers (max. 12).
- Live2Work Project: Increasing the chances for successful integration of people in situations of professional vulnerability.Publication . Pinto, Joana Carneiro; Cameira, Ana Cecília; Rodrigues, Rosa; Rebelo-Pinto, HelenaThe project Live2Work is an ERASMUS+ Key Action 2 Strategic Partnership for cooperation and the exchange of good practices involving four countries (Portugal, France, Denmark and the Czech Republic). Its purpose is to develop an intervention methodology for end-users working with young adults (18-30 years) in situations of professional vulnerability, including migrants and refugees. Throughout this communication, we intend to present briefly the six outputs that constitute the project, namely, the theoretical manual, the toolbox, the course guide, the in-service training courses, the online audio-visual learning scenarios, and the Moodle courses and learning platform on website. Particular attention will be given to the challenge of refugees’ integration on a global scale (migration, demographic, educational, professional, and skills issues), and to the theoretical rational (with contributions from the career normative models, career design, construction and management models, career systemic models, and career culturally adequate models) based on tendencies that value: (i) the personal system, (ii) the contextual system, (iii) the temporal system, (iv) complexity, chance, unpredictability and instability of life contexts, and (v) the personal agency.
- The Live2Work Project Results of pilot courses and their implications for the design, building, and development of life projects of young adults and adults in situations of professional vulnerabilityPublication . Pinto, Joana Carneiro; Brazão, Vasco; Rebelo-Pinto, HelenaA presente comunicação visa a apresentação dos mais recentes desenvolvimentos no Projeto Live2Work (ERASMUS+), no qual estão envolvidos quatro países europeus: Portugal, Dinamarca, república Checa e França. Este projeto destina-se a técnicos que trabalham no âmbito do apoio ao desenho, construção e desenvolvimento de projetos de vida de jovens adultos e adultos (18-30 anos) que se encontram em situação de vulnerabilidade profissional, quer nos seus países de origem, quer nos seus países de acolhimento (migrantes e refugiados). Para o efeito, é constituído por seis outputs, a saber: (i) um manual de enquadramento concetual ao projeto e à metodologia de trabalho, (ii) uma caixa de atividades organizada em diferentes módulos temáticos de acordo com as necessidades do público-alvo, (iii) um manual para a formação de técnicos, (iv) ações de formação/workshops para técnicos, (v) vídeos de disseminação do projeto e vídeos tutoriais das atividades, e (vi) uma plataforma de e-learning de acesso a todos os materiais que constituem o projeto. Ao longo deste trabalho serão apresentados os resultados dos cursos-piloto, realizados com técnicos (orientadores, formadores) de 3 países distintos, e que serviram de teste aos primeiros quatro outputs do projeto. Serão discutidas implicações para a construção de uma versão final destes outputs.
- Capital psicológico, valores profissionais e satisfação no trabalho: um estudo exploratórioPublication . Pinto, Joana Carneiro; Gaspar, Augusta; Pires, CatarinaEste estudo pretende averiguar o impacto dos líderes nos membros das suas equipas, prevendo-se que o capital psicológico (constituído pelas dimensões de esperança, otimismo, resiliência e eficácia) e os valores profissionais dos líderes influenciem o capital psicológico, os valores, e a satisfação com o trabalho dos membros das equipas que coordenam. Apesar de diversos estudos terem já demonstrado que estas variáveis dos líderes têm um impacto positivo nos resultados desejados no local de trabalho, Luthans, em 2006, as relações entre este conjunto de variáveis ainda não foram exploradas no cenário empresarial português. O capital psicológico é visto como um recurso que vai além do capital humano (experiência, conhecimento e habilidades) ou capital social (relacionamentos, redes). Trata-se de “quem a pessoa é aqui e agora” e “quem a pessoa se pode tornar” num futuro próximo se os recursos psicológicos forem desenvolvidos no local de trabalho. Os valores são crenças, metas desejáveis que transcendem ações e situações específicas, e que servem como padrões ou critérios que orientam a ação. Finalmente, a satisfação no trabalho é um estado subjetivo que pode influenciar o funcionamento da organização e contribuir para o aumento da produtividade.
- Projeto Live2Work: apresentação de uma ferramenta pedagógica internacional para técnicos que atuam na construção de projetos de vida de pessoas em situação de vulnerabilidade profissionalPublication . Pinto, Joana Carneiro; Azeiteiro, Ana; Cameira, Ana Cecília; Rodrigues, Rosa; Rebelo-Pinto, HelenaO Projeto “Live2Work” visa dotar os técnicos de conhecimentos, competências e estratégias de intervenção na construção de projetos de vida de pessoas em situação de vulnerabilidade profissional. É constituído por 6 outputs: manual concetual, caixa de atividades e materiais, manual de treino para técnicos, workshops de treino para técnicos, material audiovisual, e plataforma moodle. Neste trabalho expõem-se os objetivos do projeto, as suas características distintivas, e os outputs. Abordam-se diferentes contribuições teóricas que sustentam as intervenções neste âmbito, e apresenta-se a caixa de atividades e materiais (outputs 1 e 2). Especial enfoque é dado ao primeiro curso piloto com técnicos portugueses, e suas implicações para o desenvolvimento da versão final dos dois primeiros outputs do projeto.
- Influência familiar nas decisões de carreira: análise descritiva de uma amostra de estudantes universitários brasileirosPublication . Pinto, Joana Carneiro; Vautero, Jaisso; Silva, Ana Daniela; Rebelo-Pinto, Helena; Taveira, Maria do CéuO presente estudo é um trabalho exploratório a respeito da influência familiar na implementação de decisões de carreira em jovens universitários. Tem por objetivo apresentar estatísticas descritivas de uma escala que avalia a influência famílias nas decisões de careira em relação a diferentes fatores estruturais familiares. Participaram no estudo 242 estudantes universitários de uma universidade localizada no sul do Brasil, 181 mulheres (74.8%), entre os 21 e 45 anos (M=25.17; DP=5.07). Foram utilizados: (i) o formulário sociodemográfico para recolher dados sobre as variáveis estruturais familiares (e.g., idade, ordem de nascimento, situação profissional e habilitações literárias parentais); e, (ii) a versão em português brasileiro da Escala de Influência da Família, que identifica o grau em que os membros da família influenciam a tomada de decisões de carreira, composta por 22 itens organizados quatro subescalas: o apoio informacional, o apoio financeiro, as expectativas, e os valores e crenças. O prestígio social da licenciatura e o estatuto socioeconómico foram variáveis adicionais utilizadas. Os resultados mostram que a generalidade dos participantes são mulheres (74.8%), com ingresso mais frequente antes dos 19 anos. A configuração do agregado familiar é predominantemente conjugal (nuclear), a segunda composição mais frequente é a monoparental feminina. Quanto à ordem de nascimento, 82.6% da mostra é composta de primogénitos, e as mães tinham entre 25 e 35 anos no nascimento do estudante em 61.7% dos casos. As áreas científicas mais frequentes são Ciências Sociais (22.7%), Humanidades (22.7%) e Ciências Médicas e da Saúde (20.2%). Em relação à situação ocupacional dos pais, a situação de empregado é mais frequente, seguido de profissional liberal empresário em nome individual, tanto para o pai como para a mãe. O estatuto socioeconómico de nível mediano corresponde a 58.6% dos casos. Relativamente ao prestígio social da licenciatura, apenas 15.% dos estudantes frequentavam cursos codificados como de alto prestígio. Quanto à Escala de Influência da Família, as mães que se encontram em situação de reforma, de desempregada ou de profissional liberal em nome individual, e os pais que se encontram em situação de subsídio público e reforma são os que apresentam níveis mais elevados de apoio informacional; as mães que se encontram em situação de empregada ou profissional liberal e os pais que se encontram em situação de subsídio público são os que apresentam níveis mais elevados de apoio financeiro; as mães e pais em situação de subsídio público são os que apresentam expectativas mais elevadas, assim como valores e crenças. Em relação ao estatuto socioeconómico do estudante, o nível médio-alto apresenta níveis mais elevados de apoio informacional, o nível alto apresenta níveis mais elevados de apoio financeiro, e o nível baixo apresenta expectativas mais elevadas, assim como valores e crenças. Em relação ao prestígio do curso, quanto mais alto, mais elevado o apoio informacional e financeiro, mas mais baixas as expectativas e os valores e crenças. As diferenças observadas entre as médias nas escalas relativas à influência familiar não podem ser foco de inferências, mas dado ao caráter exploratório do estudo, servem como guia em futuras análises.
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