FCSE - Dissertações de Mestrado / Master Dissertations
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- Validação da versão portuguesa do teste de memória face-name para a população adulta cognitivamente saudávelPublication . Ribeiro, Patricia Daniele Rosa; Ribeiro, Filipa Delegado Neiva CorreiaIntrodução: A validação do Face-Name Associative Memory Exam (FNAME) para a população portuguesa constitui um contributo essencial para o estudo da cognição em adultos saudáveis. Este instrumento avalia a memória associativa — a capacidade de relacionar rostos a nomes —, uma função exigente e frequentemente apontada como uma das maiores dificuldades no quotidiano, mesmo em indivíduos sem alterações cognitivas. A adaptação cultural do FNAME ao contexto português permite uma avaliação ajustada às características demográficas e educacionais da população, evitando enviesamentos e garantindo maior robustez na interpretação dos resultados. O presente estudo acrescenta à prática neuropsicológica uma medida contextualizada, capaz de servir como linha de base em investigações futuras e como recurso para a compreensão do funcionamento cognitivo normal, reforçando a relevância da memória associativa como domínio-chave. Metodologia: A amostra, de conveniência, incluiu 66 adultos cognitivamente saudáveis, entre 47 e 87 anos, dos quais 56,1% eram mulheres. Todos os participantes realizaram avaliações individuais após assinatura de consentimento informado. O protocolo integrou o questionário sociodemográfico, as provas e escalas: MoCA, GDS-15, IADL, CORVIST, Pares de Palavras, provas de fluência verbal fonémica e semântica, TMT-A e TMT-B, e o Face-Nome. A análise estatística, realizada no IBM SPSS Statistics v.30, incluiu estatística descritiva, correlações de Pearson, testes de diferenças e análise de validade convergente e divergente. Resultados: Os participantes apresentaram desempenhos globais dentro da normalidade nos instrumentos de rastreio cognitivo e funcional. O FNAME demonstrou consistência interna adequada, validade convergente com medidas de memória verbal e fluência, e validade divergente relativamente ao TMT-A. Observou-se ainda que as mulheres apresentaram desempenhos superiores e que a escolaridade se associou positivamente ao desempenho, enquanto a idade não revelou correlações significativas com a evocação diferida. Conclusão: Os resultados indicam que a versão portuguesa do FNAME apresenta propriedades psicométricas adequadas, configurando-se como medida sensível, culturalmente adaptada e de elevada validade ecológica.
- Desenvolvimento e consolidação de competências em saúde infantil e pediátrica : relatório de estágioPublication . Caçoilo, Maria Inês Pinto; Antunes, Isabel Maria Quelhas Lima EngráciaO presente Relatório de Estágio, desenvolvido no âmbito do 18.º Curso de Mestrado em Enfermagem de Saúde Infantil e Pediátrica da Universidade Católica Portuguesa – Porto, documenta e analisa de forma crítica e reflexiva o percurso formativo realizado com vista à aquisição do grau de Mestre e à consolidação das competências de Enfermeira Especialista em Enfermagem de Saúde Infantil e Pediátrica, de acordo com os referenciais da Ordem dos Enfermeiros. O estágio decorreu em três contextos assistenciais — Unidade de Cuidados Intensivos Neonatais, Serviço de Urgência Pediátrica e Cuidados de Saúde Primários (Unidade de Cuidados na Comunidade e Unidade de Saúde Familiar) — permitindo integrar diferentes níveis de cuidados e aprofundar uma visão de continuidade assistencial centrada na criança/jovem e na família. Adotou-se uma metodologia descritivo-reflexiva, sustentada na prática baseada na evidência, articulando atividades, objetivos e competências nos domínios da prestação de cuidados, gestão, formação e investigação. A reflexão evidenciou o desenvolvimento de competências técnico-científicas e relacionais na abordagem à promoção da saúde e prevenção da doença na criança, com enfoque na segurança e qualidade dos cuidados, na comunicação terapêutica, na humanização, na neuroprotecção, na parceria de cuidados e na capacitação parental. Conclui-se que a excelência em ESIP exige a conjugação de elevada tecnicidade com cuidado humanizado e centrado na família, suportado pela evidência e orientado para ganhos em saúde e continuidade de cuidados.
- O caminho para a mestria do cuidado especializado de crianças, jovens e famílias : relatório de estágioPublication . Salvador, Marina Renata Araújo; Antunes, Isabel Maria Quelhas Lima EngráciaEste relatório descreve o percurso de aprendizagem e o desenvolvimento de competências especializadas no âmbito da Unidade Curricular "Estágio Final e Relatório" do Mestrado em Enfermagem, com especialização em Enfermagem de Saúde Infantil e Pediátrica da Escola de Enfermagem da Universidade Católica Portuguesa no Porto O estágio decorreu nos contextos de Cuidados Intensivos Neonatais, Serviço de Urgência Pediátrica e Serviço de Internamento Médico-cirúrgico Pediátrico. Com uma abordagem descritiva e crítico-reflexiva, o documento visa demonstrar a consolidação das competências de mestre e enfermeiro especialista nos quatro domínios: Prestação de Cuidados, Gestão, Investigação e Formação. O relatório assume o duplo propósito de evidenciar a integração entre teoria e prática e de refletir criticamente sobre o impacto desse processo na construção da identidade profissional do EEESIP. A prestação de cuidados foi orientada por uma prática humanizada e colaborativa, promovendo a adaptação da criança/jovem e da família às transições de saúde e doença. Foram particularmente relevantes as experiências de gestão da dor, comunicação com a criança e família, parentalidade e intervenção em situações de complexidade clínica. No domínio da gestão, consolidaram-se competências de liderança, planeamento e tomada de decisão, com enfoque na otimização de recursos humanos e materiais, no fortalecimento do trabalho em equipa e na garantia de cuidados seguros e eficazes. A investigação foi um eixo estruturante, destacando-se a realização de uma Revisão Integrativa da Literatura sobre os efeitos da exposição a ecrãs no sono dos adolescentes, contribuindo para a prática baseada na evidência. Já a formação foi entendida como um processo dinâmico e contínuo, desenvolvido tanto na vertente de autoformação como na capacitação dos pares, evidenciada pela realização de ações formativas em serviço e pela participação ativa em eventos científicos e pedagógicos. A reflexão final sublinha o caráter transformador do percurso, demonstrando o crescimento pessoal e profissional e reforçando o compromisso com a qualidade, segurança e humanização dos cuidados e a evolução da disciplina de Enfermagem.
- Relatório de estágioPublication . Queirós, Sara Raquel Martins; Antunes, Isabel Maria Quelhas Lima EngráciaO presente relatório foi elaborado no âmbito da unidade curricular: Estágio Final e Relatório, integrada no 18.º Curso de Mestrado em Enfermagem com Especialização em Enfermagem de Saúde Infantil e Pediátrica da Universidade Católica Portuguesa, no Porto. Este trabalho tem como objetivo refletir criticamente sobre o percurso de desenvolvimento de competências especializadas do Enfermeiro Especialista em Enfermagem de Saúde Infantil e Pediátrica, evidenciando a integração entre conhecimento científico, prática clínica e reflexão profissional. O estágio decorreu em três contextos distintos de prestação de cuidados — Serviço de Urgência Pediátrica, Unidade de Cuidados Intensivos Neonatais e Cuidados de Saúde Primários — possibilitando uma visão abrangente e integrada da resposta em saúde à criança, ao recém-nascido e à sua família. A diversidade destes contextos permitiu desenvolver e consolidar competências relacionadas com a avaliação clínica da criança, gestão da dor, intervenção em situações de doença aguda e crónica, cuidados ao recém-nascido em situação de risco, bem como a promoção da parentalidade e capacitação das famílias para a continuidade dos cuidados no domicílio. Ao longo do documento são evidenciadas as competências exigidas neste ciclo de estudos para a obtenção do grau de Mestre em Enfermagem, com especialização em Enfermagem de Saúde Infantil e Pediátrica, bem como os objetivos e atividades desenvolvidos com vista à sua concretização. A análise das experiências vivenciadas foi organizada de acordo com os domínios de atuação do enfermeiro especialista em enfermagem: prestação de cuidados, gestão, formação e investigação. A prática clínica foi sustentada pela mobilização de evidência científica atualizada e pelos referenciais profissionais da enfermagem especializada, permitindo fundamentar a tomada de decisão clínica e promover intervenções centradas na criança e na família. A análise crítico-reflexiva das experiências vivenciadas permitiu identificar desafios da prática pediátrica, refletir sobre a adequação das intervenções realizadas e consolidar competências essenciais à prática do enfermeiro especialista. Este percurso formativo contribuiu para o desenvolvimento de uma prática profissional mais diferenciada, reflexiva e baseada na evidência, reforçando o compromisso com a qualidade e humanização dos cuidados prestados à criança, ao jovem e à família.
- Conhecimento da comunidade escolar sobre a perturbação do espetro do autismoPublication . Martins, Vera Sílvia Meireles; Alves, Paulo Jorge PereiraO presente relatório apresenta as competências desenvolvidas na área clínica de Enfermagem de Saúde Comunitária e Saúde Pública durante a Unidade Curricular de “Estágio e Relatório Final”. O trabalho realizado incidiu, essencialmente, na operacionalização do Programa Nacional de Saúde Escolar, na conceção e implementação de um Projeto de Intervenção orientado pela Metodologia de Planeamento em Saúde e no aprofundamento de competências de investigação em contexto comunitário. A implementação do Projeto de Intervenção seguiu as etapas estruturantes do Planeamento em Saúde, desde o diagnóstico de situação até à avaliação dos resultados. A população-alvo correspondeu aos docentes e não docentes dos Agrupamentos de escolas e escolas não agrupadas de um concelho do Norte de Portugal, tendo sido recolhidas 135 respostas através de um questionário online. Para a avaliação do conhecimento sobre Perturbação do Espetro do Autismo (PEA) foi aplicada a Escala de Conhecimento sobre Autismo (ECAT), procedendo-se à sua adaptação linguística e terminológica para a população portuguesa. Os resultados evidenciaram fragilidades ao nível do conhecimento, particularmente nas questões relacionadas com o diagnóstico. Itens como “Atualmente, não existe exame cerebral ou exame de sangue para diagnosticar o autismo” e “O autismo pode ser diagnosticado precocemente aos 18 meses de idade” reuniram percentagens elevadas de respostas nos itens “não concordo nem discordo” e “discordo”, traduzindo incerteza ou desconhecimento sobre o tema. Em contraste, itens relativos a comportamentos e interesses, nomeadamente “Muitas pessoas com autismo mostram a necessidade de manter rotinas”, apresentaram elevada concordância, sugerindo que os participantes têm uma maior familiaridade com aspetos comportamentais associados à PEA. Relativamente à identificação de necessidades formativas, entre os participantes que referiram necessitar de formação sobre PEA (87%), as áreas prioritárias identificadas foram a gestão de comportamentos (27%) e a comunicação (23%), seguindo-se a interação social e aprendizagem. Em reunião de peritos, foi definida a realização de uma Sessão de Educação para a Saúde centrada predominantemente nos temas da comunicação e gestão comportamental, conduzida por uma formadora especializada. Paralelamente, foi elaborada uma apresentação destinada a clarificar as dúvidas mais frequentes, evidenciadas pelos participantes, em resposta ao questionário. A avaliação de eficácia foi realizada através da aplicação de um questionário pré e pós-intervenção, verificando-se um aumento global de 7% nas respostas corretas após a sessão. Este resultado supera o objetivo inicialmente estipulado de um ganho mínimo de 5% no nível de conhecimento da comunidade educativa. Considera-se que os objetivos do estágio foram cumpridos, destacando-se a vertente da investigação e a aplicação da Metodologia de Planeamento em Saúde. Entre as principais limitações, identificam-se o reduzido período de tempo para realização do Projeto de Intervenção e a baixa adesão à Sessão de Educação para a Saúde. Ainda assim, o Projeto de Intervenção reforça a necessidade de atuação dirigida à PEA em contexto escolar e evidencia o papel fundamental do Enfermeiro Especialista em Enfermagem de Saúde Comunitária e Saúde Pública. Torna-se, por isso, imperativo investir na integração destes profissionais nas Equipas de Saúde Escolar e na sua formação contínua, adequando-a às exigências atuais.
- Literacia em saúde : intervenção modular para promoção de estilos de vida saudáveis em adolescentesPublication . Queirós, Daniela Maia; Neves-Amado, JoãoO presente relatório, desenvolvido no âmbito do Curso de Mestrado em Enfermagem com Especialização em Enfermagem Comunitária e de Saúde Pública, descreve e analisa de forma reflexiva o percurso realizado no estágio final, centrado na aquisição de competências especializadas. A promoção de estilos de vida saudáveis na adolescência é assumida como prioridade estratégica de saúde pública, destacando-se a importância desta fase na consolidação de comportamentos que se prolongam na idade adulta, em particular em contextos de ensino profissional. O estágio decorreu numa Unidade de Cuidados na Comunidade da região Norte, onde se recorreu à metodologia do planeamento em saúde para intervir sobre determinantes de saúde de adolescentes do ensino profissional e de outros grupos comunitários. Na fase de diagnóstico, aplicou-se o questionário “Tenho um Estilo de Vida FANTÁSTICO?” a alunos de três escolas profissionais, permitindo caracterizar os estilos de vida de um grupo exclusivamente masculino na escola intervencionada e identificar vulnerabilidades específicas nos domínios da alimentação, da atividade física/sono e da saúde mental/gestão do stress. Estes resultados fundamentaram a conceção e implementação do projeto “Saúde em Construção: Força é Cuidar!”, estruturado em dois módulos temáticos — saúde mental e gestão emocional; alimentação saudável e estilo de vida ativo —, cuja construção integrou metodologias ativas e a seleção de estratégias pedagógicas e tecnológicas inovadoras especificamente desenhadas para cativar o público-alvo do ensino profissional. A intervenção utilizou ferramentas digitais (Mentimeter, QR Codes, Padlets), bancas temáticas e materiais visuais interativos, procurando promover a literacia em saúde nos seus diferentes níveis e desconstruir estereótipos de género associados à masculinidade. A avaliação recorreu a indicadores de processo e de resultado, incluindo instrumentos de pré e pós-teste, evidenciando ganhos imediatos em literacia e consciência crítica relativamente aos estilos de vida, bem como uma maior abertura à discussão de temas como emoções, stress e alimentação em contexto escolar. Complementarmente, desenvolveram-se outras atividades relevantes, como sessões com docentes e não docentes, intervenção com idosos e cuidadores informais, colaboração em projetos de continuidade, elaboração de materiais educativos e participação em disseminação científica e advocacy, reforçando a transversalidade da intervenção comunitária. Conclui-se que o percurso de estágio contribuiu para a consolidação de competências em planeamento, liderança, gestão de cuidados, vigilância epidemiológica e investigação, permitindo afirmar o papel do enfermeiro especialista em Enfermagem Comunitária na promoção de estilos de vida saudáveis e na obtenção de ganhos em saúde sensíveis aos cuidados de enfermagem.
- Segurança da pessoa em situação crítica : vigilância clínica e prevenção de infeçãoPublication . Matos, Ana Raquel Carvalho; Silva-Neves, VascoO presente Relatório Final de Estágio foi elaborado no âmbito do Mestrado em Enfermagem com Especialização em Enfermagem Médico-Cirúrgica – Pessoa em Situação Crítica, da Escola de Enfermagem da Universidade Católica Portuguesa. O objetivo consiste em descrever e analisar, de forma crítico-reflexiva, o percurso formativo desenvolvido na unidade curricular Estágio com Relatório Final, visando a consolidação das competências necessárias ao exercício como enfermeiro especialista. O estágio integrou 360 horas de prática clínica em dois contextos complementares: um Serviço de Medicina Intensiva Polivalente e um Serviço de Controlo de Infeção e Resistência aos Antimicrobianos, em unidades hospitalares da região norte de Portugal. Estes contextos permitiram articular a prestação direta de cuidados à pessoa em situação crítica com uma abordagem organizacional e preventiva da segurança do doente. A metodologia adotada foi descritiva e crítico-reflexiva, sustentada na análise da prática clínica e na evidência científica. Em cuidados intensivos foram desenvolvidas competências na vigilância clínica avançada, avaliação neurológica, gestão da sedoanalgesia e tomada de decisão em situações de elevada complexidade. Foi ainda realizada uma revisão da literatura sobre instrumentos de avaliação do nível de consciência, analisando limitações da Escala de Coma de Glasgow e o contributo da Full Outline of UnResponsiveness. Os resultados sustentaram um webinar dirigido a enfermeiros de cuidados intensivos. No Serviço de Controlo de Infeção destacaram-se atividades de vigilância epidemiológica, auditoria clínica e a elaboração de uma proposta de Norma de Orientação Clínica para prevenção da infeção do local cirúrgico. Conclui-se que o percurso contribuiu para a consolidação das competências do enfermeiro especialista, reforçando o raciocínio clínico e o compromisso com a qualidade e segurança dos cuidados.
- Relatório de estágioPublication . Silva, Diana Sofia Moreira da; Antunes, Isabel Maria Quelhas Lima EngráciaA Enfermagem de Saúde Infantil e Pediátrica assume um papel fundamental na promoção da saúde, prevenção da doença e acompanhamento da criança, do recém-nascido, do adolescente e da família ao longo do processo de crescimento e desenvolvimento. Neste âmbito, a intervenção do enfermeiro especialista assume particular relevância na prestação de cuidados diferenciados, seguros e centrados na criança e na família, ao longo do continuum de cuidados. O presente relatório tem como finalidade descrever e analisar criticamente o percurso formativo desenvolvido no âmbito da Unidade Curricular Estágio Final e Relatório, integrada no Mestrado em Enfermagem com Especialização em Enfermagem de Saúde Infantil e Pediátrica da Universidade Católica Portuguesa. O percurso de estágio decorreu em diferentes contextos de prática clínica, designadamente numa Unidade de Cuidados Intensivos Neonatais, num Serviço de Urgência Pediátrica e em Cuidados de Saúde Primários, integrando uma Unidade de Cuidados na Comunidade e uma Unidade de Saúde Familiar, possibilitando o contacto com diferentes realidades assistenciais e níveis de complexidade de cuidados. A elaboração do relatório assenta numa metodologia descritiva e crítico-reflexiva, sustentada nas experiências vivenciadas ao longo do percurso formativo e na evidência científica. A diversidade dos contextos assistenciais permitiu o desenvolvimento e consolidação de competências especializadas na prestação de cuidados de enfermagem à criança e à família, com enfoque na promoção do desenvolvimento infantil, vigilância da saúde, apoio à parentalidade e prestação de cuidados seguros, humanizados e baseados na evidência científica, contribuindo para o desenvolvimento de uma prática profissional reflexiva, crítica e baseada na evidência científica, em consonância com o perfil de competências do enfermeiro especialista definido pela Ordem dos Enfermeiros.
- Humanização do cuidar da pessoa em situação críticaPublication . Caldeira, Helena Catarina Louças; Monteiro, Ana Carolina da RochaO presente relatório surge no âmbito da Unidade Curricular Estágio Final e Relatório do 18º Curso de Mestrado em Enfermagem com Especialização em Enfermagem Médico- Cirúrgica na área de Enfermagem à Pessoa em Situação Crítica da Escola de Enfermagem (Porto) da Universidade Católica Portuguesa. O estágio realizou-se em dois contextos de aprendizagem, um serviço de medicina intensiva polivalente e um serviço de urgência, ambos na região norte do país. O relatório de estágio tem como principais objetivos documentar, analisar e refletir criticamente sobre o processo de aprendizagem desenvolvido ao longo do percurso clínico, valorizando a integração progressiva do conhecimento teórico com as experiências adquiridas nos contextos reais de prestação de cuidados. Pretende-se, desta forma, evidenciar a evolução e consolidação das competências pessoais e profissionais, promovendo uma reflexão contínua, sustentada e rigorosa sobre a prática de enfermagem, a ética profissional, o trabalho em equipa e a organização dos serviços, contribuindo para o fortalecimento da identidade profissional do enfermeiro. Fundamentado numa metodologia crítico-reflexiva, o relatório encontra-se estruturado por domínios de competência e tem como finalidade demonstrar a aquisição dos conhecimentos, aptidões e atitudes que sustentam a obtenção do grau de mestre e do título de enfermeiro especialista em Enfermagem Médico-Cirúrgica, na área de Enfermagem à pessoa em situação crítica. O estágio constituiu uma experiência formativa de elevada relevância para o desenvolvimento de competências na prestação de cuidados à pessoa em situação crítica e à sua família, evidenciando-se aprendizagens significativas nas áreas da comunicação, da gestão dos cuidados e dos recursos humanos e materiais, bem como na promoção da dignidade humana e do respeito pela autonomia da pessoa. Estas competências foram desenvolvidas com base em processos deliberativos de tomada de decisão e em práticas fundamentadas na evidência científica e na reflexão crítica, contribuindo de forma expressiva para o aprofundamento da capacidade de análise, síntese e aplicação crítica do conhecimento científico à prática clínica especializada. Complementarmente, foi desenvolvida uma revisão scoping intitulada "Estratégias de avaliação e prevenção do delirium na pessoa adulta internada no serviço de medicina intensiva", tendo surgido a oportunidade de participar no Encontro Nacional do Centro de Investigação Interdisciplinar em Saúde da Universidade Católica Portuguesa, com apresentação da mesma em formato de póster, em dezembro de 2025, o que constituiu uma oportunidade de divulgação científica e de valorização profissional. Em síntese, este percurso de estágio permitiu a consolidação de competências clínicas, científicas e reflexivas essenciais, reforçando o compromisso com a qualidade e humanização dos cuidados.
- Prática especializada e desenvolvimento de competências em enfermagem médico-cirúrgica na área da pessoa em situação críticaPublication . Alves, Joana Filipa do Val Lopes; Ferreira, Maria Amélia DiasEste trabalho foi elaborado no âmbito da Unidade Curricular Estágio Final e Relatório, integrada no Mestrado em Enfermagem Médico-Cirúrgica, na área da Pessoa em Situação Crítica, tendo como objetivo descrever, analisar e refletir criticamente sobre o percurso formativo desenvolvido em contexto de estágio de natureza profissional. O estágio decorreu num hospital da região norte de Portugal, entre setembro e dezembro de 2025, contemplando dois contextos clínicos distintos: Serviço de Medicina Intensiva e o Serviço de Urgência. A metodologia adotada baseou-se numa abordagem crítico-reflexiva, sustentada na análise das experiências vivenciadas em contexto clínico, na mobilização de evidência científica atual e no enquadramento das referências normativas da Ordem dos Enfermeiros. Esta abordagem permitiu evidenciar o desenvolvimento das competências comuns e específicas do enfermeiro especialista em Enfermagem Médico-Cirúrgica, na área da Pessoa em Situação Crítica. Ao longo do estágio, foram consolidadas competências relacionadas com a avaliação da pessoa em situação crítica, vigilância clínica, tomada de decisão fundamentada, gestão de cuidados, liderança clínica, comunicação eficaz e prevenção e controlo da infeção. A vivência de contextos de elevada complexidade clínica favoreceu o desenvolvimento do pensamento crítico, da autonomia profissional e da capacidade de resposta a situações de emergência, bem como a integração da pessoa e da família no processo de cuidar. O relatório evidencia, ainda, a importância da prática baseada na evidência, da reflexão sistemática sobre a prática e da supervisão clínica como pilares fundamentais para a melhoria contínua da qualidade e segurança dos cuidados de enfermagem. Conclui-se que o estágio final constituiu uma etapa determinante para a consolidação da identidade profissional enquanto enfermeira especialista, reforçando o compromisso com uma prática de cuidados humanizada e segura, centrada na pessoa e família.