FCSE - Dissertações de Mestrado / Master Dissertations
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- Desenvolvimento de competências no cuidado ao doente críticoPublication . Correia, Ana Rita Pinho; Oliveira, Irene Maria Silva; Encarnação, Rúben Miguel CâmaraO presente relatório surge no âmbito da unidade curricular “Estágio Final e Relatório”, que é parte integrante do 17º Curso de Mestrado em Enfermagem com Especialização em Enfermagem Médico-Cirúrgica na área da Pessoa em Situação Crítica, da Escola de Enfermagem-Porto da Universidade Católica Portuguesa, e tem como finalidade a consolidação e demonstração das competências adquiridas. O estágio decorreu em dois contextos hospitalares distintos, nomeadamente num serviço de urgência e num serviço de nefrologia, possibilitando uma vivência alargada e diferenciada da prática especializada. Ao longo do percurso formativo, foram desenvolvidas competências essenciais nos domínios da gestão dos cuidados, da prática baseada em evidência, da tomada de decisão clínica em contexto de complexidade e do desenvolvimento pessoal e interpessoal. Estes contextos de prática exigiram uma resposta eficaz às necessidades da pessoa em situação crítica, intervindo de forma fundamentada. A integração de conhecimentos científicos atualizados, aliados à capacidade de reflexão crítica, possibilitou a tomada de decisões fundamentadas e a adaptação a contextos imprevisíveis e exigentes. A consciência de si, enquanto pessoa e profissional, revelou-se central na construção de relações terapêuticas eficazes, na gestão de emoções sob pressão e na promoção de um ambiente de trabalho colaborativo. A investigação e a prática baseada na evidência assumem, neste percurso, um papel estruturante, uma vez que permitem fundamentar intervenções, otimizar resultados e garantir a segurança e qualidade dos cuidados. A incorporação da evidência científica na prática clínica não só promove a atualização contínua do conhecimento, como também estimula a capacidade crítica e reflexiva do enfermeiro especialista, reforçando a autonomia profissional. Este relatório reflete, assim, a complexidade do cuidar no contexto da pessoa em situação crítica, onde a prática especializada se constrói através da interseção entre conhecimento, técnica, ética e humanização. A experiência formativa revelou-se determinante para a construção de uma prática autónoma, responsável, crítica e reflexiva, orientada para a excelência dos cuidados e para a segurança da pessoa em situação crítica.
- Cuidar da pessoa em situação crítica : reflexão sobre o desenvolvimento de competências de enfermagem especializadasPublication . Carneiro, Carla Sofia Pereira; Oliveira, Irene Maria Silva; Neves, Vasco Manuel da SilvaO presente relatório foi elaborado no âmbito do Mestrado em Enfermagem com especialização em Enfermagem Médico-Cirúrgica, na área de Enfermagem à Pessoa em Situação Crítica, ministrado pela Escola de Enfermagem (Porto) da Universidade Católica Portuguesa. Este documento reflete o percurso formativo integrado na Unidade Curricular “Estágio Final e Relatório”, evidenciando o processo de aquisição e desenvolvimento de competências comuns e específicas do Enfermeiro Especialista em Enfermagem à Pessoa em Situação Crítica, conforme os Regulamentos da Ordem dos Enfermeiros. O estágio profissional realizou-se em dois contextos diferentes, integrados na Unidade de Cuidados Intermédios Cardíacos e o Serviço de Medicina Intensiva Polivalente e decorreu no período de 02-09-2024 a 26-03-2025. Estes ambientes proporcionaram a aplicação da evidência científica mais atual, a articulação entre teoria e prática, e teve como objetivo central o desenvolvimento de competências especializadas, com enfoque na assistência à pessoa em situação crítica, através da prestação de cuidados centrados na segurança da pessoa em situação crítica e a prevenção de complicações, bem como o reforço de uma postura crítica, reflexiva e fundamentada, revelando-se um processo exigente, dinâmico e enriquecedor. Destacaram-se duas áreas de particular interesse e relevância: o transporte inter-hospitalar da pessoa em situação crítica e os cuidados relacionados com a manutenção da permeabilidade dos cateteres venosos centrais. Estas temáticas emergiram da experiência prática e da observação de necessidades e desafios existentes nos contextos clínicos frequentados e a sua elaboração revelou-se um contributo importante para a melhoria da qualidade e segurança dos cuidados prestados, baseados na melhor evidência científica. Este percurso reforçou a responsabilidade do enfermeiro especialista e mestre em Enfermagem na qualidade e segurança dos cuidados, no trabalho em equipa e na inclusão das famílias, destacando a importância da atualização constante e da aprendizagem contínua. Emerge, ainda, o compromisso de melhorar a prática clínica, implementando boas práticas, participando em projetos de investigação e disseminando o conhecimento, sempre com foco numa prática baseada em evidência e orientada para os melhores resultados em saúde. A elaboração deste relatório contou com o acompanhamento próximo de docentes orientadores, cujas orientações foram fundamentais para a concretização dos objetivos delineados e para o crescimento profissional alcançado.
- A arte de cuidar orientada à pessoa em situação críticaPublication . Vieira, Maria Inês Rodrigues da Silva; Oliveira, Irene Maria Silva; Neves, Vasco Manuel da SilvaO presente relatório tem como objetivo refletir o percurso marcado pela aquisição de competências que possibilitarão a obtenção do título de mestre e especialista no cuidado à pessoa em situação crítica. O desenvolvimento dessas competências foi um processo rico, contínuo e dinâmico. Porém, incide sobre o trajeto realizado nos estágios da Unidade Curricular “Estágio Final e Relatório” inserida no Curso de Mestrado em Enfermagem com Especialização em Enfermagem Médico-Cirúrgica, na área de Enfermagem à Pessoa em Situação Crítica da Escola de Enfermagem (Porto) da Universidade Católica Portuguesa. Os estágios decorreram no período de 2 de setembro a 23 de novembro de 2024, numa Unidade de Cuidados Intensivos Polivalentes de um hospital central da Região Norte do país, e o segundo num Serviço de Urgência Polivalente de um hospital do Norte do País, no intervalo de tempo compreendido entre 2 de janeiro e 26 de março de 2025. Com a elaboração deste relatório pretendo descrever, de uma forma estruturada e fundamenada à luz da evidência de que forma foram obtidas as competências necessárias para a obtenção do Grau de Mestre em Enfermagem com Especialização em EMC na área de Enfermagem à PSC. Relativamente à metodologia, este relatório baseou-se na análise crítica e reflexiva das experiências vivenciadas ao longo de todo o estágio, sustentada na melhor evidência científica que resultaram num processo rico de aprendizagem e aquisição de novas competências. Estruturalmente este relatório está dividido por capítulos onde é explanada de uma forma demonstrativa quais os caminhos percorridos e as atividades desenvolvidas em cada local de estágio que permitiram no final a aquisição das competências específicas do enfermeiro especialista. Cada capítulo integra reflexões sobre as experiências vividas ao longo do percurso, sustentadas por literatura teórica adequada. Com recurso à pesquisa bibliográfica, foram ainda realizados trabalhos que contribuíram para a aquisição de competências que sustentam a obtenção do título de mestre e especialista nesta área. Nomeadamente, uma revisão bibliográfica enquadrada no léxico da melhoria contínua da qualidade dos cuidados, intitulada de “Transporte da Pessoa em Situação Crítica: uma prática segura”, desenvolvida durante o primeiro estágio, e posteriormente, uma revisão da literatura que pressupõe uma prática segura na transmissão de informações sejam elas durante as passagens de turno ou até mesmo na transferência de cuidados para outros serviços ou instituições, denominada “A importância da comunicação na transição de cuidados à Pessoa em Situação Crítica”. Em suma, o enfermeiro especialista assume um papel crucial na condução de projetos de intervenção voltados à melhoria contínua da qualidade dos cuidados. Com competências técnicas e conhecimentos aprofundados, está apto a liderar iniciativas que envolvem dimensões clínicas, organizacionais e de gestão, sempre com o objetivo de aperfeiçoar os processos e assegurar os melhores cuidados ao doente.
- Intervenções de enfermagem na gestão da dorPublication . Levandoski, Carina; Fernandes, Sérgio Joaquim DeodatoO presente relatório decorre da realização do Estágio da unidade Curricular Estágio Final e Relatório, nos contextos de Serviço de Urgência, Bloco Operatório e Cuidados Intensivos áreas pertinentes ao desenvolvimento de competências para especialização no atendimento a pessoa em situação crítica, tendo por base o regulamento de competências comuns do enfermeiro especialista para obtenção ao grau de mestre em enfermagem em médico-cirúrgica. Grandes desafios são encontrados nos cuidados prestados à pessoa em condição crítica quais pressupõe intervenções de enfermagem que impactam diretamente nos ganhos em saúde. A dor é um fenómeno comum e gerador de grande estresse, ao que reforça a importância na atuação habilitada do enfermeiro na precedência da avaliação bem como na escolha da melhor conduta para a gestão e controle. Dada a pertinência dessa condição na pessoa em situação crítica justificou uma revisão de literatura onde emerge a importância da intervenção especializada de acordo com a evidencia científica disponível. Os relatos objetivam ilustrar o percurso efetuado no decurso dos estágios, descrever e refletir as atividades desenvolvidas em que foram acrescentadas aptidões práticas. As aprendizagens foram inúmeras, na assistência ao doente crítico, com riscos eminentes à vida ou que fossem vir a desenvolver, em que a sua sobrevivência depende de meios avançados de vigilância, monitorização e terapêutica, numa prestação de cuidados qualificados de forma contínua a permitir as funções básicas de vida, prevenir complicações e limitar incapacidades visando a recuperação total do doente. Os diferentes campos de estágio possibilitaram o desenvolvimento da autonomia na avaliação dos doentes aos espaços que integravam, em emergência ao atendimento, como na intervenção cirúrgica ou em suporte avançado à vida, onde o plano de cuidados era com base no respeito e a dignidade da pessoa, promovendo qualidade e segurança. A elaboração deste relatório teve como base a metodologia descritiva, onde exponho de forma objetiva e fundamentada todo o percurso, demonstrando as vivências experienciadas, as atividades desenvolvidas e competências adquiridas.
- Relatório de estágioPublication . Ramos, Lucinda Maria Ribeiro; Antunes, Isabel Maria Quelhas Lima EngráciaO presente relatório de estágio, elaborado no âmbito do Curso de Mestrado em Enfermagem com Especialidade em Enfermagem de Saúde Infantil e Pediátrica da Universidade Católica Portuguesa, tem como objetivo descrever e analisar as competências adquiridas e desenvolvidas durante o período de formação prática. O documento reflete a integração de conhecimentos teóricos com a prática clínica, destacando a aplicação de princípios de enfermagem centrados na criança, adolescente e na família, em contextos diversificados de cuidados de saúde. O estágio foi realizado num contexto assistencial, totalizando 840 horas de atividades. Decorreu entre 18 de setembro a 20 de dezembro de 2024, em contexto de Cuidados de Saúde Primários, numa Unidade de Cuidados na Comunidade com passagem por uma Unidade de Saúde Familiar. Destaca-se a relevância da experiência profissional prévia como um elemento significativo neste percurso formativo, o que permitiu a obtenção antecipada de algumas competências específicas na área da Enfermagem de Saúde Infantil e Pediátrica. Os objetivos delineados para o estágio foram estabelecidos em conformidade com as competências previstas no plano de estudos, sendo alcançados através de atividades cuidadosamente planeadas para a sua concretização e de uma análise crítico-reflexiva centrada na prestação de cuidados à criança e à família. O processo seguiu os quatro domínios da prática do enfermeiro: prestação e gestão de cuidados, formação e investigação. Destacam-se temas como comunicação, parceria, parentalidade, saúde infantil/juvenil e suporte básico de vida pediátrico. A reflexão crítica das práticas evidencia o compromisso com a melhoria contínua dos cuidados.
- Validação da versão portuguesa do teste de memória face-name para a população adulta cognitivamente saudávelPublication . Ribeiro, Patricia Daniele Rosa; Ribeiro, Filipa Delegado Neiva CorreiaIntrodução: A validação do Face-Name Associative Memory Exam (FNAME) para a população portuguesa constitui um contributo essencial para o estudo da cognição em adultos saudáveis. Este instrumento avalia a memória associativa — a capacidade de relacionar rostos a nomes —, uma função exigente e frequentemente apontada como uma das maiores dificuldades no quotidiano, mesmo em indivíduos sem alterações cognitivas. A adaptação cultural do FNAME ao contexto português permite uma avaliação ajustada às características demográficas e educacionais da população, evitando enviesamentos e garantindo maior robustez na interpretação dos resultados. O presente estudo acrescenta à prática neuropsicológica uma medida contextualizada, capaz de servir como linha de base em investigações futuras e como recurso para a compreensão do funcionamento cognitivo normal, reforçando a relevância da memória associativa como domínio-chave. Metodologia: A amostra, de conveniência, incluiu 66 adultos cognitivamente saudáveis, entre 47 e 87 anos, dos quais 56,1% eram mulheres. Todos os participantes realizaram avaliações individuais após assinatura de consentimento informado. O protocolo integrou o questionário sociodemográfico, as provas e escalas: MoCA, GDS-15, IADL, CORVIST, Pares de Palavras, provas de fluência verbal fonémica e semântica, TMT-A e TMT-B, e o Face-Nome. A análise estatística, realizada no IBM SPSS Statistics v.30, incluiu estatística descritiva, correlações de Pearson, testes de diferenças e análise de validade convergente e divergente. Resultados: Os participantes apresentaram desempenhos globais dentro da normalidade nos instrumentos de rastreio cognitivo e funcional. O FNAME demonstrou consistência interna adequada, validade convergente com medidas de memória verbal e fluência, e validade divergente relativamente ao TMT-A. Observou-se ainda que as mulheres apresentaram desempenhos superiores e que a escolaridade se associou positivamente ao desempenho, enquanto a idade não revelou correlações significativas com a evocação diferida. Conclusão: Os resultados indicam que a versão portuguesa do FNAME apresenta propriedades psicométricas adequadas, configurando-se como medida sensível, culturalmente adaptada e de elevada validade ecológica.
- Desenvolvimento e consolidação de competências em saúde infantil e pediátrica : relatório de estágioPublication . Caçoilo, Maria Inês Pinto; Antunes, Isabel Maria Quelhas Lima EngráciaO presente Relatório de Estágio, desenvolvido no âmbito do 18.º Curso de Mestrado em Enfermagem de Saúde Infantil e Pediátrica da Universidade Católica Portuguesa – Porto, documenta e analisa de forma crítica e reflexiva o percurso formativo realizado com vista à aquisição do grau de Mestre e à consolidação das competências de Enfermeira Especialista em Enfermagem de Saúde Infantil e Pediátrica, de acordo com os referenciais da Ordem dos Enfermeiros. O estágio decorreu em três contextos assistenciais — Unidade de Cuidados Intensivos Neonatais, Serviço de Urgência Pediátrica e Cuidados de Saúde Primários (Unidade de Cuidados na Comunidade e Unidade de Saúde Familiar) — permitindo integrar diferentes níveis de cuidados e aprofundar uma visão de continuidade assistencial centrada na criança/jovem e na família. Adotou-se uma metodologia descritivo-reflexiva, sustentada na prática baseada na evidência, articulando atividades, objetivos e competências nos domínios da prestação de cuidados, gestão, formação e investigação. A reflexão evidenciou o desenvolvimento de competências técnico-científicas e relacionais na abordagem à promoção da saúde e prevenção da doença na criança, com enfoque na segurança e qualidade dos cuidados, na comunicação terapêutica, na humanização, na neuroprotecção, na parceria de cuidados e na capacitação parental. Conclui-se que a excelência em ESIP exige a conjugação de elevada tecnicidade com cuidado humanizado e centrado na família, suportado pela evidência e orientado para ganhos em saúde e continuidade de cuidados.
- O caminho para a mestria do cuidado especializado de crianças, jovens e famílias : relatório de estágioPublication . Salvador, Marina Renata Araújo; Antunes, Isabel Maria Quelhas Lima EngráciaEste relatório descreve o percurso de aprendizagem e o desenvolvimento de competências especializadas no âmbito da Unidade Curricular "Estágio Final e Relatório" do Mestrado em Enfermagem, com especialização em Enfermagem de Saúde Infantil e Pediátrica da Escola de Enfermagem da Universidade Católica Portuguesa no Porto O estágio decorreu nos contextos de Cuidados Intensivos Neonatais, Serviço de Urgência Pediátrica e Serviço de Internamento Médico-cirúrgico Pediátrico. Com uma abordagem descritiva e crítico-reflexiva, o documento visa demonstrar a consolidação das competências de mestre e enfermeiro especialista nos quatro domínios: Prestação de Cuidados, Gestão, Investigação e Formação. O relatório assume o duplo propósito de evidenciar a integração entre teoria e prática e de refletir criticamente sobre o impacto desse processo na construção da identidade profissional do EEESIP. A prestação de cuidados foi orientada por uma prática humanizada e colaborativa, promovendo a adaptação da criança/jovem e da família às transições de saúde e doença. Foram particularmente relevantes as experiências de gestão da dor, comunicação com a criança e família, parentalidade e intervenção em situações de complexidade clínica. No domínio da gestão, consolidaram-se competências de liderança, planeamento e tomada de decisão, com enfoque na otimização de recursos humanos e materiais, no fortalecimento do trabalho em equipa e na garantia de cuidados seguros e eficazes. A investigação foi um eixo estruturante, destacando-se a realização de uma Revisão Integrativa da Literatura sobre os efeitos da exposição a ecrãs no sono dos adolescentes, contribuindo para a prática baseada na evidência. Já a formação foi entendida como um processo dinâmico e contínuo, desenvolvido tanto na vertente de autoformação como na capacitação dos pares, evidenciada pela realização de ações formativas em serviço e pela participação ativa em eventos científicos e pedagógicos. A reflexão final sublinha o caráter transformador do percurso, demonstrando o crescimento pessoal e profissional e reforçando o compromisso com a qualidade, segurança e humanização dos cuidados e a evolução da disciplina de Enfermagem.
- Relatório de estágioPublication . Queirós, Sara Raquel Martins; Antunes, Isabel Maria Quelhas Lima EngráciaO presente relatório foi elaborado no âmbito da unidade curricular: Estágio Final e Relatório, integrada no 18.º Curso de Mestrado em Enfermagem com Especialização em Enfermagem de Saúde Infantil e Pediátrica da Universidade Católica Portuguesa, no Porto. Este trabalho tem como objetivo refletir criticamente sobre o percurso de desenvolvimento de competências especializadas do Enfermeiro Especialista em Enfermagem de Saúde Infantil e Pediátrica, evidenciando a integração entre conhecimento científico, prática clínica e reflexão profissional. O estágio decorreu em três contextos distintos de prestação de cuidados — Serviço de Urgência Pediátrica, Unidade de Cuidados Intensivos Neonatais e Cuidados de Saúde Primários — possibilitando uma visão abrangente e integrada da resposta em saúde à criança, ao recém-nascido e à sua família. A diversidade destes contextos permitiu desenvolver e consolidar competências relacionadas com a avaliação clínica da criança, gestão da dor, intervenção em situações de doença aguda e crónica, cuidados ao recém-nascido em situação de risco, bem como a promoção da parentalidade e capacitação das famílias para a continuidade dos cuidados no domicílio. Ao longo do documento são evidenciadas as competências exigidas neste ciclo de estudos para a obtenção do grau de Mestre em Enfermagem, com especialização em Enfermagem de Saúde Infantil e Pediátrica, bem como os objetivos e atividades desenvolvidos com vista à sua concretização. A análise das experiências vivenciadas foi organizada de acordo com os domínios de atuação do enfermeiro especialista em enfermagem: prestação de cuidados, gestão, formação e investigação. A prática clínica foi sustentada pela mobilização de evidência científica atualizada e pelos referenciais profissionais da enfermagem especializada, permitindo fundamentar a tomada de decisão clínica e promover intervenções centradas na criança e na família. A análise crítico-reflexiva das experiências vivenciadas permitiu identificar desafios da prática pediátrica, refletir sobre a adequação das intervenções realizadas e consolidar competências essenciais à prática do enfermeiro especialista. Este percurso formativo contribuiu para o desenvolvimento de uma prática profissional mais diferenciada, reflexiva e baseada na evidência, reforçando o compromisso com a qualidade e humanização dos cuidados prestados à criança, ao jovem e à família.
- Conhecimento da comunidade escolar sobre a perturbação do espetro do autismoPublication . Martins, Vera Sílvia Meireles; Alves, Paulo Jorge PereiraO presente relatório apresenta as competências desenvolvidas na área clínica de Enfermagem de Saúde Comunitária e Saúde Pública durante a Unidade Curricular de “Estágio e Relatório Final”. O trabalho realizado incidiu, essencialmente, na operacionalização do Programa Nacional de Saúde Escolar, na conceção e implementação de um Projeto de Intervenção orientado pela Metodologia de Planeamento em Saúde e no aprofundamento de competências de investigação em contexto comunitário. A implementação do Projeto de Intervenção seguiu as etapas estruturantes do Planeamento em Saúde, desde o diagnóstico de situação até à avaliação dos resultados. A população-alvo correspondeu aos docentes e não docentes dos Agrupamentos de escolas e escolas não agrupadas de um concelho do Norte de Portugal, tendo sido recolhidas 135 respostas através de um questionário online. Para a avaliação do conhecimento sobre Perturbação do Espetro do Autismo (PEA) foi aplicada a Escala de Conhecimento sobre Autismo (ECAT), procedendo-se à sua adaptação linguística e terminológica para a população portuguesa. Os resultados evidenciaram fragilidades ao nível do conhecimento, particularmente nas questões relacionadas com o diagnóstico. Itens como “Atualmente, não existe exame cerebral ou exame de sangue para diagnosticar o autismo” e “O autismo pode ser diagnosticado precocemente aos 18 meses de idade” reuniram percentagens elevadas de respostas nos itens “não concordo nem discordo” e “discordo”, traduzindo incerteza ou desconhecimento sobre o tema. Em contraste, itens relativos a comportamentos e interesses, nomeadamente “Muitas pessoas com autismo mostram a necessidade de manter rotinas”, apresentaram elevada concordância, sugerindo que os participantes têm uma maior familiaridade com aspetos comportamentais associados à PEA. Relativamente à identificação de necessidades formativas, entre os participantes que referiram necessitar de formação sobre PEA (87%), as áreas prioritárias identificadas foram a gestão de comportamentos (27%) e a comunicação (23%), seguindo-se a interação social e aprendizagem. Em reunião de peritos, foi definida a realização de uma Sessão de Educação para a Saúde centrada predominantemente nos temas da comunicação e gestão comportamental, conduzida por uma formadora especializada. Paralelamente, foi elaborada uma apresentação destinada a clarificar as dúvidas mais frequentes, evidenciadas pelos participantes, em resposta ao questionário. A avaliação de eficácia foi realizada através da aplicação de um questionário pré e pós-intervenção, verificando-se um aumento global de 7% nas respostas corretas após a sessão. Este resultado supera o objetivo inicialmente estipulado de um ganho mínimo de 5% no nível de conhecimento da comunidade educativa. Considera-se que os objetivos do estágio foram cumpridos, destacando-se a vertente da investigação e a aplicação da Metodologia de Planeamento em Saúde. Entre as principais limitações, identificam-se o reduzido período de tempo para realização do Projeto de Intervenção e a baixa adesão à Sessão de Educação para a Saúde. Ainda assim, o Projeto de Intervenção reforça a necessidade de atuação dirigida à PEA em contexto escolar e evidencia o papel fundamental do Enfermeiro Especialista em Enfermagem de Saúde Comunitária e Saúde Pública. Torna-se, por isso, imperativo investir na integração destes profissionais nas Equipas de Saúde Escolar e na sua formação contínua, adequando-a às exigências atuais.