FFCS - Dissertações de Mestrado / Master Dissertations
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- Relação entre vinculação e assertividade em estudantes universitáriosPublication . Inácio, Marina Campelo; Maia, Berta Maria Marinho RodriguesA Teoria da Vinculação constitui um referencial central para a compreensão do funcionamento emocional e relacional na vida adulta, podendo influenciar a forma como os indivíduos expressam sentimentos, necessidades e limites nas relações interpessoais. A assertividade, enquanto competência social fundamental, pode estar associada aos padrões de vinculação. O presente estudo teve como objetivo analisar a relação entre a vinculação e a assertividade em estudantes universitários, bem como explorar o papel de variáveis sociodemográficas. Participaram neste estudo 208 estudantes universitários portugueses, com idades compreendidas entre os 18 e os 60 anos, que responderam a um questionário sociodemográfico, à Escala de Vinculação do Adulto (EVA) e à Escala de Comportamento Interpessoal – versão reduzida (ECI-r). Foram realizadas análises descritivas, testes de diferenças e análises de correlação. Os resultados indicaram associações significativas entre vinculação e assertividade. A vinculação ansiosa associou-se a maior desconforto na expressão assertiva, enquanto o conforto com a proximidade se relacionou positivamente com a frequência de comportamentos de assertividade positiva e de tomada de iniciativa. A idade associou-se a maior frequência de comportamentos assertivos e a indicadores de maior segurança na vinculação. A situação profissional revelou associações específicas, enquanto o estado civil não se mostrou diferenciador.
- Influência das TIC na transição para a conjugalidade : estudo qualitativo com casais utilizadores de dating APPSPublication . Mesquita, António Gil Coimbra da Cunha; Raguso, FabriziaO impacto a longo prazo da mediação tecnológica de relações amorosas através da utilização de dating apps, tem gerando muita discussão, mas foi ainda pouco explorado através da relação entre a Teoria Crítica e o Modelo Relacional-Simbólico. Para entender melhor como isso acontece no contexto da transição para o casamento, foi realizada uma investigação qualitativa e exploratória, recorrendo a um estudo de caso múltiplo com quatro casais heterossexuais que se encontraram em plataformas digitais como mIRC, Tinder e Felizes.pt. Os instrumentos utilizados foram: a Entrevista Clínica Geracional e o Genograma para aceder às dimensões simbólicas e transgeracionais das suas histórias. A análise temática resultou em 1542 códigos organizados em 13 categorias, com destaque para "Herança Transgeracional" (28,7%) e "Pacto Conjugal" (12,7%). Os resultados mostram que as escolhas amorosas são guiadas por um vetor ético de reparação transgeracional, que funciona como um ato de justiça nas relações devido às dívidas relacionais herdadas. As dinâmicas nos relacionamentos não diferem muito do que se observa na construção de qualquer vínculo duradouro. Ficou evidente que a experiência amorosa é dialética: as plataformas trazem mercantilização e racionalização que geram ansiedade por hiperescolha, mas os indivíduos desenvolvem estratégias de resistência simbólica, reinventando o amor numa economia de cuidado e autenticidade. Este estudo dialoga com a sociologia de Giddens e Illouz, mostrando que estes modelos não capturam totalmente o fenómeno. O amor contemporâneo é ao mesmo tempo reflexivo, mercantilizado e criativo - ético, enraizado na história e voltado para o futuro.
- Estudo comparativo sobre a transmissão de valores intergeracionais em famílias brasileiras budistas e evangélicasPublication . Rodrigues, Marcelle Marie Freitas Huet; Raguso, FabriziaA transmissão intergeracional de valores religiosos permite compreender como as famílias organizam crenças, práticas e referenciais de sentido em contextos marcados pela pluralização religiosa. Este estudo teve como objetivo compreender esse processo em famílias brasileiras budistas e evangélicas, analisando como os valores são herdados, apropriados, transformados e transmitidos no quotidiano familiar. Desenvolveu-se uma investigação qualitativa, exploratória, interpretativa e comparativa, sustentada no Modelo Relacional-Simbólico de Cigoli e Scabini e na Teoria dos Valores Humanos de Schwartz. Participaram seis casais brasileiros, três evangélicos e três budistas, com idades entre 36 e 85 anos, pelo menos cinco anos de prática religiosa e residência maioritária em Portugal. Foram utilizados o questionário sociodemográfico, entrevista semiestruturada, o genograma e o Questionário de Perfis de Valores Revisto, sendo os dados analisados através de análise temática reflexiva. Os resultados indicaram que a transmissão religiosa não ocorre de forma linear, automática ou exclusivamente doutrinal, mas através de processos relacionais, simbólicos e contextualizados. Nas famílias evangélicas revelou-se mais explícita, intencional e normativa, associada ao ensino direto, à referência bíblica, à oração e aos rituais domésticos. Nas famílias budistas da Soka Gakkai assumiu uma forma mais implícita, experiencial e relacional, centrada na internalização do comportamento parental, na prática quotidiana e na transformação pessoal. Em ambos os grupos se destacaram a coerência entre discurso e prática, a qualidade dos vínculos familiares e valores de cuidado, fiabilidade e preocupação com o outro. Conclui-se que a compreensão da experiência religiosa da família pode constituir um recurso de sentido, resiliência e bem-estar, relevante para a prática clínica em Psicologia Clínica e da Saúde.
- Propósito de vida no envelhecimento : estudo com idosos do grupo de memória da Associação Brasileira de Alzheimer Regional MaranhãoPublication . Helal, Ana Lúcia Azoubel; Fonseca, António ManuelO envelhecimento é uma etapa da vida que pode trazer vários desafios, como mudanças significativas na identidade pessoal e perdas, nessa situação a existência de um propósito de vida pode desempenhar um papel crucial na promoção da longevidade, do envelhecimento digno e ativo, com bem-estar e qualidade de vida. Por isso que no processo do envelhecimento é imprescindível que haja engajamento dentro do propósito de vida, para que o idoso possa ter uma melhor qualidade em seus dias, relacionado ao bem-estar social, físico e emocional, e para isso estabelecer um aumento na longevidade. Colocar um propósito para vida na idade avançada é fundamental para que a pessoa idosa se sinta útil no seu meio social, desempenhando com independência e autonomia as atividades cotidianas. Esta pesquisa tem como objetivo geral identificar o impacto do propósito de vida no bem-estar das pessoas idosas participantes do Grupo de Memória da Associação Brasileira de Alzheimer Regional Maranhão – ABRAz/MA e como objetivos específicos estudar a relação entre propósito de vida na participação dos idosos no Grupo de Memória da ABRAz/MA; apresentar as percepções dos idosos sobre o propósito de vida na fase atual da vida; analisar a influência do grupo de memória na construção e manutenção do propósito de vida; A pesquisa foi realizada por meio de entrevista semi estruturada e aplicação da escala, através da análise qualitativa dos dados. Como conclusão foram alcançados todos os objetivos da pesquisa, constatando como resultados mais relevantes, a motivação para realização de sonhos pessoais e familiares, sendo uma afirmação que o propósito de vida verdadeiramente é eficaz no cotidiana e o futuro das pessoas idosas.
- O papel da comunicação interna como estratégia de motivação no envolvimento dos colaboradores: estudo de caso na Bosch BragaPublication . Ferreira, Ana Mafalda Vieira; Petrella, SimoneO presente relatório de estágio analisa o papel que a comunicação interna teve enquanto ponto de motivação e envolvimento dos colaboradores, ao aproveitar o meu tempo de estágio na Bosch Car Multimedia Portugal, em Braga, como objeto de estudo de caso. A investigação procura compreender de que modo o conceito e funcionamento da comunicação organizacional contribui para o fortalecimento do sentimento de pertença, da coesão interna e da cultura corporativa num ecossistema de elevada complexidade industrial e tecnológica. A metodologia adotada assume uma matriz mista, com cariz predominantemente qualitativo, articulando a observação participante, decorrente de uma imersão profissional de oito meses (abril de 2025 a janeiro de 2026) no Departamento de Recursos Humanos, em concordância com o departamento de comunicação, com a aplicação de uma entrevista semiestruturada a uma das responsáveis de Comunicação Interna e um inquérito por questionário distribuídos a colaboradores de diversas áreas funcionais no formato de Google Forms. Os resultados demonstraram que a comunicação na Bosch Braga é percecionada como clara, coerente e informativa, desempenhando um papel estruturante na consolidação da identidade organizacional. Contudo, as investigações identificaram uma tensão entre a eficácia informativa e a capacidade de chegar atempadamente a determinados colaboradores, assim como perceber qual é a informação essencial, revelando que a motivação e o envolvimento são potenciados quando a comunicação transita de um modelo meramente transmissivo para uma estratégia participativa e bidirecional. Entre as principais conclusões, destaca-se o potencial transformador da digitalização através da My Bosch App na democratização do acesso à informação, embora persistam desafios de segmentação e de inclusão de equipas deslocalizadas. O estudo reforça a premissa de que a comunicação interna só atinge o seu pleno potencial motivador quando centrada na experiência e no reconhecimento do colaborador.
- O impacto da comunidade portuguesa no turismo em Mineola : estágio na Portuguese Heritage SocietyPublication . Ferreira, Luís Miguel Alves Barbosa da Cunha; Cardoso, Carla PintoO presente relatório tem como objetivo apresentar os resultados do estágio realizado em contexto de trabalho, integrado no plano de estudos do Mestrado em Turismo – Administração e Gestão do Turismo. Por conseguinte, descrevem-se as atividades desenvolvidas ao longo do estágio, em resposta às necessidades da instituição de acolhimento, evidenciando a aplicação dos conhecimentos adquiridos no curso.
- Liderar pelo diálogo : o impacto dos círculos de construção de paz no desenvolvimento integral dos estudantes protagonistasPublication . Medeiros, Vera Mônica Paulo; Ponte, Filomena Ermida Costa Figueiredo Branco daEsta pesquisa abordou a contribuição dos Círculos de Construção de Paz como estratégias pedagógicas voltadas ao desenvolvimento integral dos estudantes protagonistas. Parte-se da compreensão de que a escola na atualidade demanda práticas que transcendam a dimensão cognitiva, incorporando o desenvolvimento de competências socioemocionais e promovendo uma educação inclusiva, dialógica e participativa. Nesse contexto, os Círculos de Construção de Paz, sistematizados por Kay Pranis, configuram-se como metodologias participativas que favorecem a escuta ativa, o fortalecimento de vínculos, o senso de pertencimento e a corresponsabilidade coletiva. Teve como objetivo geral analisar a participação dos estudantes protagonistas nas vivências dos Círculos de Construção de Paz. A pesquisa ampliou a discussão como os Círculos potencializam competências socioemocionais, tais como empatia, confiança, autorregulação, responsabilidade e comunicação não violenta, alinhando-se às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular, que reconhece essas competências como estruturantes do processo formativo. Ao promover espaços seguros de fala e escuta, os Círculos contribuem para a construção de ambientes escolares mais inclusivos, acolhedores e democráticos, fortalecendo a cultura do diálogo e de escuta ativa. A abordagem metodológica caracteriza-se como qualitativa, com realização dos Círculos de Construção de Paz com adolescentes do Núcleo de Cidadania e de Adolescentes – NUCA, estudantes de escolas de ensino fundamental e médio das redes municipal e estadual do município de Jucás, no Ceará, evidenciando impactos na autonomia, no protagonismo juvenil e na melhoria das relações interpessoais. Os resultados indicam que a articulação entre os Círculos, desenvolvimento socioemocional e educação inclusiva favorece a formação integral dos estudantes, compreendidos como sujeitos ativos de sua aprendizagem e de sua comunidade. Conclui-se que os Círculos de Construção de Paz constituem uma estratégia pedagógica plural para a promoção do desenvolvimento integral dos estudantes, contemplando as dimensões cognitivas, emocionais, sociais e éticas.
- Os contributos das estratégias multissensoriais para uma intervenção eficaz na dislexia dos alunos no 1º ciclo do ensino básicoPublication . Lages, Alzira Maria Trigo; Ponte, Filomena Ermida Costa Figueiredo Branco daA dislexia é uma perturbação específica da aprendizagem, de origem neurobiológica, que afeta a precisão, fluência e automatização da leitura, comprometendo a descodificação, a ortografia e a compreensão textual. No 1.º ciclo do Ensino Básico, estas dificuldades tornam-se particularmente evidentes, exigindo práticas pedagógicas diferenciadas e fundamentadas na evidência científica. A literatura destaca a importância das abordagens estruturadas, explícitas e multissensoriais, capazes de reforçar a consciência fonológica, a associação grafema - fonema e a fluência leitora. Neste contexto, o presente estudo teve como objetivo analisar o contributo das estratégias multissensoriais, incluindo o Programa EKui, para a intervenção eficaz na dislexia em alunos do 1.º ciclo. A investigação adotou uma metodologia qualitativa, recorrendo a entrevistas semiestruturadas realizadas a 35 professores do 1.º ciclo, com vista a compreender perceções, práticas e desafios na implementação destas metodologias. A análise temática das transcrições revelou que os docentes reconhecem a centralidade da consciência fonológica, da intervenção precoce e da diferenciação pedagógica, embora refiram limitações ao nível da formação específica e dos recursos disponíveis. Os professores que utilizam estratégias multissensoriais relatam melhorias significativas na motivação, fluência leitora, discriminação auditiva e autonomia dos alunos com dislexia. Os resultados evidenciam que as metodologias multissensoriais, como o Programa EKui, constituem um contributo relevante para o desenvolvimento da leitura e da escrita, promovendo ambientes inclusivos e equitativos. O estudo reforça a necessidade de formação contínua dos docentes e de práticas pedagógicas baseadas na evidência, capazes de garantir o sucesso educativo e o bem-estar sócio emocional das crianças com dislexia.
- A aplicação da pedagogia da inclusão a partir da prática dos círculos de construção de pazPublication . Gomes, Nadia Maria de Paula; Duque, Eduardo Jorge Gomes da CostaA promulgação da Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146/2015) representou um marco na consolidação dos direitos humanos no país, estabelecendo diretrizes para a promoção da igualdade, acessibilidade e participação plena. Passada uma década, torna-se fundamental analisar os avanços e desafios na efetivação da Lei de Inclusão no Ceará, identificando políticas públicas implementadas e iniciativas que possibilitem o fortalecimento da implementação da lei, pensando a inclusão também de forma ampla e sistêmica. O uso de práticas da justiça restaurativa no Ceará tem-se mostrado como ferramenta eficaz para o processo de inclusão de todas as pessoas e na perspectiva de fortalecimento da garantia de direitos das pessoas com deficiência principalmente em espaços escolares, no ano de 2018 a experiencia da Pastoral do Menor desenvolvendo um projeto de implementação de Círculos de Construção de Paz em escolas do município de Trairi no Ceará, se consolidou como uma política pública municipal A presente dissertação tem como objetivo analisar como se estabeleceu a pedagogia da inclusão a partir da implementação dos Círculos de Construção de Paz no município do Trairi- CE, compreendendo suas contribuições para a práxis dos professores e promoção de práticas educativas inclusivas, dialógicas e participativas. Fundamenta-se em referenciais teóricos da educação inclusiva, da cultura de paz e da Justiça Restaurativa, dentre outros referenciais que fundamentam a prática educativa, dialogando com autores como Paulo Freire, Johan Galtung e Kay Pranis. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa ação e de abordagem qualitativa, de natureza exploratória e descritiva, desenvolvida por meio de estudo de campo em contextos educacionais da região do Trairi, utilizando observação participante, entrevistas e análise documental. Os resultados evidenciam que os Círculos de Construção de Paz se configuram como uma prática potente para o fortalecimento da inclusão, ao promover espaços de escuta, diálogo, participação e reconhecimento das singularidades dos sujeitos. Observa-se que a utilização dessa metodologia contribui para a construção de relações mais respeitosas, para a mediação de conflitos e para o desenvolvimento de competências socioemocionais, favorecendo a convivência democrática e a cultura de paz no ambiente escolar. Conclui-se que a pedagogia da inclusão, articulada aos Círculos de Construção de Paz, possibilita a ressignificação das práticas pedagógicas, da convivência no ambiente escolar e institucional diverso ampliando as possibilidades de acolhimento, pertencimento e participação de todos as pessoas.
- Práticas pedagógicas inclusivas na educação infantil : desafios e possibilidades no atendimento de crianças com transtorno do espectro autista (TEA)Publication . Garcia, Thamires Alves; Ponte, Filomena Ermida Costa Figueiredo Branco daO presente estudo, de natureza quantitativa e caráter exploratório, examina as práticas pedagógicas inclusivas empregadas por docentes da Educação Infantil no atendimento a crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA). O principal objetivo é examinar os obstáculos encontrados e as oportunidades que surgem ao se criar uma educação verdadeiramente inclusiva para esses indivíduos. A metodologia incluiu a aplicação de um questionário estruturado a professores atuantes em salas de aula de instituições de ensino públicas e privadas do município de Paraipaba, no Ceará, Brasil. Os resultados nos mostram que, embora haja progressos legais e aumento no número de crianças diagnosticadas com TEA, os principais obstáculos estão na falta de formação adequada para os docentes, na inadequação da infraestrutura escolar e na excessiva carga horária de trabalho dos profissionais. Por outro lado, as oportunidades se revelam na adaptação curricular inovadora, no uso de recursos visuais e tecnológicos e, acima de tudo, na importância dada à interação e à cooperação entre a equipe pedagógica, a família e os profissionais de apoio. A verdadeira inclusão vai para além do simples acesso às instituições de ensino regular; é necessário garantir condições estruturais e pedagógicas que favoreçam o desenvolvimento integral dos discentes com TEA. Isso ressalta a necessidade urgente de políticas públicas que priorizem a formação continuada dos educadores, visando à implementação de uma educação verdadeiramente diversa e inclusiva nas instituições de ensino brasileiras. Por se tratar de uma pesquisa quantitativa, teremos uma amostra composta por professores da educação infantil de seis escolas, sendo metade destas instituições particulares e a outra metade públicas. O instrumento empregado na coleta de dados será um questionário (elaborado por nós, no formato online, na plataforma Google Forms), aplicado em um procedimento padrão, após uma explicação clara e concisa de cada item. Os resultados alcançados serão adequadamente processados e exibidos de forma clara e precisa. As conclusões finais serão apresentadas de forma clara e fundamentada.