CEDH - Livros e Partes de Livros / Books and Books Parts
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- A influência da velocidade da distribuição na eficácia de ataque do jogador de entrada de rede de voleibolPublication . Lima, Ricardo Franco; Morais, Catarina; Resende, RuiO aumento da velocidade de jogo no voleibol tem sido um fundamental para que a oposição, através do bloco, tenha mais dificuldades em contrariar a ação do ataque. Neste sentido, o presente estudo pretendeu analisar se a velocidade do passe no voleibol de élite masculino pode prever a eficácia de ataque do atacante da posição de entrada de rede. Foram observados um total de 32 jogos de competições masculinas de elite, e 260 ações de ataque realizadas pelos atacantes ponta de seis seleções nacionais foram analisadas através do software Kinovea. Foram realizados testes t independentes e, quando as diferenças entre grupos foram significativas (ou seja, p < .050), essas variáveis foram incluídas no modelo como covariáveis. Além disso, para analisar as variáveis preditoras da eficácia, foram utilizadas regressão logística binária e regressão linear. Os resultados mostraram que quanto melhor a receção, maior a velocidade do passe na distribuição; no entanto, nem a velocidade da levantada nem o nível da equipa predizem a eficácia de ataque. Assim, pode- se concluir que o desempenho individual do atacante ponta deve ser desenvolvido em vez da velocidade da levantada. Não obstante, para aumentar a velocidade do jo go, as equipas devem melhorar a eficácia da receção. É importante que as equipas encontrem uma velocidade de levantada que equilibre o benefício de uma levantada mais rápida com a necessidade de controlo e precisão do atacante ponta.
- Avaliação da psicopatologia em crianças clinicamente referenciadas portuguesas com a bateria ASEBA: acordo inter-informadoresPublication . Dias, Pedro; Campos, Joana; Carneiro, Alexandra; Lima, Vânia Sousa; Machado, Bárbara César; Xavier, Maria Raúl Lobo; Veríssimo, Lurdes
- PsychologyPublication . Matos, Raquel
- Vivências que traçam e atravessam as relações educativasPublication . Alves, José Matias; Pinheiro, Sara FilipaAs relações pedagógicas são uma das bases essenciais da ação docente. Dada esta centralidade são pontos de partida para compreender o processo de ensino-aprendizagem nas suas potencialidades e limites. Como refere António Nóvoa «a troca de experiências e a partilha de saberes consolidam espaços de formação mútua, nos quais cada professor é chamado a desempenhar, simultaneamente, o papel de formador e de formando» (Nóvoa, 1992:26). É neste sentido que o Projeto Memórias se centra nas experiências marcantes da vida dos docentes, enquanto profissionais e tenta percecionar de que forma essas experiências influenciam o trabalho docente. Em concreto, pretende-se saber de que modo as vivências evidenciam aspetos da relação pedagógica, entre docentes e alunos, e questionar se as relações pedagógicas apresentam maioritariamente dimensões relacionadas com a emoção e os afetos, compreensão e bem-estar entre estes ou se as memórias mais significativas têm a ver com dimensões cognitivas, relacionadas com a instrução ou ainda com situações maioritariamente problemáticas, que apresentam dificuldades e traços de mal-estar. Para a concretização deste projeto procedeu-se à recolha de dados, através de um inquérito por questionário. Foram selecionados 122 inquéritos por questionário de professores em exercício de funções, analisados com recurso ao programa informático de análise qualitativa NVivo. Referem Tardif e Lessard «a docência é, então, concebida como um “artesanato”, uma parte aprendida no tato, realizada principalmente às apalpadelas e por reações parcialmente refletidas em contextos de urgência. Os fundamentos cognitivos desse trabalho, ou seja, o conjunto de conhecimentos, competências e habilidades necessárias ao seu cumprimento diário, assumem aqui uma coloração bastante experimental, existencial: o “saber ensinar” parece um recurso exclusivo da vivência, da experiência pessoal, até da história anterior, familiar ou escolar (Butt et al., 1988; Carter & Doyle, 1996). A afetividade também assume, aqui um lugar de destaque, pois é a partir das experiências afetivas fortes (…) que o “eu-profissional” do professor (Abraham, 1984) se constrói e se atualiza» (Tardif e Lessard, 2005:46). Esta reflexão permite-nos, antes de mais, pensar o trabalho docente construído tendo como pressuposto vital a relação educativa, uma vez que um docente não ensina sem construir uma relação com os alunos e só apreende experiências ao envolver-se numa relação de partilha e escuta.
- Educação integral do corpo docente como produto da auto-avaliação institucional: um olhar às experiências da Universidade Púnguè, MoçambiquePublication . Chongo, Fernando Rafael; Neto, João Clemente de Souza; Alves, José Matias
- Neo Nurturing Parenting program: desenvolvimento e estudo de viabilidadePublication . Ferraz, Liliana; Xavier, Maria Raul; Gameiro, Manuel; Fernandes, AnandaINTRODUÇÃO/PROBLEMÁTICA: A prematuridade traduz um importante indicador de saúde perinatal, estando associada a um elevado risco de comprometimento neurodesenvolvimental e a custos consideráveis para os indivíduos, famílias e sociedade (WHO, 2023) A literatura evidencia que após a alta de um recém-nascido prematuro de uma UCIN, os pais experienciam um processo complexo de transição para a parentalidade, com necessidade aumentada de apoios profissionais (Hebballi et al, 2021). A literatura existente permite reconhecer evidência de efetividade aos programas de intervenção precoce centrados nos pais de recém-nascidos prematuros após a alta de uma UCIN (Puthussery et al, 2018), pelo que em Portugal importa produzir investigação em enfermagem nesta área. OBJETIVOS: Desenvolver um programa facilitador da transição para a parentalidade após a alta de uma UCIN, ancorado na enfermagem (designado de NNPP: Neo Nurturing Parenting Program); e avaliar a viabilidade desse programa. METODOLOGIA: Programas de facilitação da transição para a parentalidade após alta de UCIN podem ser complexos e envolvem múltiplas intervenções. O Medical Research Council (MRC) (Skivington et al, 2021) propõe um referencial para avaliar a efetividade e os processos subjacentes a estas intervenções, desde a teorização ao envolvimento dos stakeholders e à sua interação em contextos reais. O objetivo é contribuir para a mudança de sistemas e a tomada de decisões. Ainda que a efetividade esteja implícita no propósito da criação do programa facilitador da transição para a parentalidade após a alta de uma UCIN (NNPP), no âmbito deste projeto de doutoramento, o estudo estará centrado nas fases de desenvolvimento (I) e de viabilidade (II) do referencial do MRC. A fase I contempla uma RSL de efetividade; um estudo de tipo descritivo exploratório, com análise qualitativa; e um estudo misto, com abordagem exploratória através da técnica de Delphi. A fase II inclui um estudo quasi-experimental. Perspetiva-se uma visão transdisciplinar e intersetorial, com o envolvimento do cidadão em cada tarefa. RESULTADOS ESPERADOS/CONCLUSÃO: Este projeto está associado ao projeto estruturante IINNCare (Innovative Interventions in Neonatal Nursing Care) da UICISA:E, esperando contribuir para o conhecimento no domínio da enfermagem neonatal e para informar políticas de saúde em Portugal relativas ao acompanhamento dos pais de prematuros após a alta de uma UCIN.
- Effectiveness of eHealth early intervention programs in supporting premature infants and their parents from neonatal intensive care units to home: a systematic review protocolPublication . Ferraz, Liliana; Xavier, Maria Raul; Cardoso, Ana Filipa; Gameiro, Manuel Gonçalves Henriques; Cardoso, Daniela; Ribeiro, Inês; Fernandes, AnandaINTRODUCTION: The literature has shown the progress of eHealth early intervention programs to support premature infants and their parents after discharge from Neonatal Intensive Care Units (NICUs). Parents have reported benefits such as enhanced user- friendliness, increased confidence in infant care, satisfaction, and knowledge acquisition. However, the effectiveness of these programs on parental and infant outcomes remains unclear. (Griffith et al, 2022; Puthussery et al, 2018; Strand et al, 2022). OBJECTIVE: This review aims to assess the effectiveness of eHealth early intervention programs in supporting premature infants and their parents from NICUs to home and their impact on parental and infant outcomes. METHODS: This review will be conducted in accordance with the JBI methodology. The search strategy will aim to locate both published and unpublished quantitative studies in English, Spanish and Portuguese, with no geographical or cultural limitations. Study selection, critical appraisal and data extraction will be performed independently by two reviewers. A narrative synthesis will accompany the results and, if possible, a meta-analysis will be performed and a GRADE Summary of Findings presented. RESULTS: This review will consider studies that evaluate any early intervention program using eHealth aimed to support premature parents, mothers or fathers of preterm infants, transitioning from NICU to home. These programs may be initiated during hospitalization in a NICU or immediately in the first month after discharge. The programs will include interventions using eHealth components (e.g. teleconsultation), isolated or in combination with face-to-face interventions (e.g. home visits). This review will consider parental outcomes (stress, anxiety, competence and satisfaction) and infant outcomes (health servisse utilization and development). CONCLUSIONS: A review of the evidence for the effectiveness of eHealth EIP may be key to inform health service policies and delivery in the area of premature neonatal and infant care.
- Do oceano para o cérebro: impacto das algas nas doenças cerebraisPublication . Batista, PatríciaCom o aumento exponencial de patologias cerebrais a nível global, a manutenção da saúde cerebral torna-se tão crucial quanto a saúde física, especialmente à medida que envelhecemos. Na verdade, muitos distúrbios neurológicos são difíceis de reverter após o seu aparecimento, e a melhor opção disponível é um investimento gradual na prevenção e no aumento da literacia em saúde nesta área. Portanto, tem existido um interesse crescente na procura de soluções e substâncias naturais que podem melhorar a saúde do cérebro e proteger o cérebro de elementos adversos. Neste sentido, as algas marinhas têm recebido especial atenção por parte da academia e indústria (alimentar e farmacêutica), devido à sua riqueza em propriedades biológicas, tais como antioxidantes, anti-inflamatória, neuroprotectoras. Este crescente interesse justifica uma investigação mais aprofundada e o desenvolvimento de projetos multidisciplinares que integrem as áreas da biotecnologia, biomedicina, neurociências e psicologia, respondendo assim às necessidades da indústria e dos consumidores, e promovendo uma melhor literacia em saúde. O presente trabalho tem como objectivos apresentar uma revisão da literatura sobre o tema, destacando o impacto das propriedades biológicas das algas nas patologias cerebrais, bem como divulgar um projecto inovador, de caracter multidisciplinar, sobre o desenvolvimento de uma nutracêutico à base de biomoléculas obtidas de algas (ex. astaxantina e fucoidan) com impacto ao nível cerebral.
- At the risky end of things: labelling, self-concept and the role of supportive relationships in young livesPublication . Matos, Raquel; Campos, Luísa; Martins, Filipe; Deakin, Jo; Carneiro, Alexandra; Fox, Claire; Markina, AnnaThe ‘risky’ label attached to certain groups of young people has disproportionately made them the target of ‘interventions’ designed to monitor, rehabilitate or punish. This article explores how young people experience and respond to that label across many aspects of their lives from school to leisure and from justice to welfare. We employ the notion of self-concept to understand the negative impact of labelling on young people and by contrast, the enabling influence of supportive relationships. Our analysis points to a relevant link between labelling and conflict and young people’s self-concept, as well as to the relationship between self-concept and demonstrations of different forms of agency. Drawing on key findings from a meta-ethnographic synthesis of case studies from three countries (Estonia, Portugal and UK), we find that, regardless of the country where young people live, the significant relationships in their lives are essential for breaking the ‘risk-labelled’ cycle and to promote a more positive path. The case studies were developed with 71 participants (49 male), mostly aged between 15 and 24 years old, who presented long paths of conflict with major normative social institutions like the family, school, or the law, frequently leading to school exclusion and, sometimes, anti-social or criminal behaviour.