CEDH - Contribuições em Revistas Científicas / Contribution to Journals
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Recent Submissions
- Do we really need sport psychologists?: facilitators and barriers to sport psychology developmentPublication . Gomes, A. Rui; Morais, CatarinaEven though sport psychology is an established field of Psychology, with over a century of research and well-defined practice, there are still questions about the added value of these professionals. In this paper, we briefly reflect on some of the advantages of hiring sport psychologists. namely the benefits of supporting evidence-based practice, certified professionals, and developing the athlete as a whole (not just focusing on their performance). On the other hand, there are some barriers related to costs, work conditions, and development opportunities that make organizations question the hiring of such professionals. In this manuscript, we propose a decision-tree on hiring sport psychologists based on one’s analysis of four domains: beliefs about science, ethical issues, career opportunities and work conditions.
- Porque a dislexia pura é rara: contributo para a inclusão de estudantes com dislexia e algumas comorbilidades no ensino superiorPublication . Almeida, Maria de FátimaPartindo-se da constatação de que um estudante com diagnóstico de Dislexia raramente terá apenas Dislexia, o presente artigo de revisão descritiva da literatura pretende contribuir para uma melhor compreensão da Dislexia e das suas comorbilidades mais frequentes. A inclusão de estudantes com Dislexia e comorbilidades, nomeadamente no ensino superior, apenas é possível com informação que clarifique o que são e o que é ter estas condições. Para além de abordar o outro lado da Dislexia, que é a Disortografia, o artigo apresenta uma revisão da literatura sobre a Discalculia, a Perturbação de Hiperatividade com Défice de Atenção (PHDA), a Perturbação Específica da Linguagem (PEL) e a Perturbação do Espectro do Autismo (PEA). Aborda as temáticas per se e as dificuldades acrescidas que cada uma traz ao quadro, já complexo, da Dislexia. O artigo não explora a questão, controversa, da comorbilidade da Dislexia com um QI abaixo da média, embora a aflore, mas traz sugestões para futuras investigações que se foquem nesta questão que pode ser relevante para a intervenção.
- Unveiling stress vulnerability and occupational noise perception as burnout predictors: results of an exploratory study in industrial environmentsPublication . Carvalhais, Carlos; Ribeiro, Luísa Antunes; Pereira, Cristiana C.Burnout is a complex phenomenon influenced by both environmental and individual factors. This pilot study explores the predictive role of occupational noise perception and stress vulnerability on burnout symptoms among industrial workers. A cross-sectional survey was conducted with 119 Portuguese workers exposed to occupational noise. Participants completed validated self-report measures assessing noise perception, stress vulnerability, and burnout. Path analysis revealed that both higher stress vulnerability and greater perceived occupational noise were significant predictors of elevated burnout levels. Furthermore, gender emerged as a relevant predictor, with women reporting significantly higher burnout symptoms than men. Age was inversely related to stress vulnerability, indicating greater resilience among older workers. These findings suggest that individual differences in stress vulnerability and noise perception contribute meaningfully to burnout risk, beyond traditional occupational hazard assessments. The study underscores the need for holistic occupational health strategies, integrating both environmental modifications and psychosocial interventions aimed at enhancing workers’ coping capacities. This study contributes novel insights into the interplay between perceived noise and psychological vulnerability in industrial settings, supporting broader preventive measures for work-related mental health outcomes.
- The training of social educators from Rio de JaneiroThe training of social educators from Rio de JaneiroPublication . Ferreira, Arthur Vianna; Baptista, IsabelThis research investigates the presence of social representations among social educators in an extension course at a public university in Rio de Janeiro. The Postdoctoral research in Educational Sciences aimed to understand how these social representations interfere in the formative processes, articulating the results with Baptista's (2005) concept of hospitality in Social Pedagogy. Using the psychosocial approach of Doise (2001) and Moscovici (2003), the research was carried out in the phenomenological-interpretative paradigm (Marques; Amendoeira, 2020) with 26 social educators participating in the continuing education course in Social Pedagogy. Their portfolios and forms were analyzed based on the rhetorical-philosophical discourse analysis. The results indicate the presence of social representations with a figurative core on “School”, covering themes such as school education, expanded teacher training, non-school educational practices, the role of the social educator, and subjects impoverished by their practices.
- Educação para cidadania e liderança escolar: um estudo qualitativo em Itália e PortugalPublication . Fioretti, Francesca; Cabral, IlídiaA construção de um ambiente escolar, que se consubstancie numa comunidade de prática onde os alunos possam vivenciar ativamente a cidadania, é de fundamental importância para a promoção da aprendizagem da cidadania, enquanto produto de conhecimentos e experiências em contexto real. O Reference Framework of Competences for Democratic Culture (2018) identifica a Whole-School Approach (WSA) como a abordagem organizacional que pode construir um ambiente de aprendizagem democrático através da integração de valores democráticos e princípios de direitos humanos no ensino e na aprendizagem, na governação e no clima escolar. O presente artigo relata um estudo de caso múltiplo, realizado em Itália e em Portugal, com o objetivo de descrever os diferentes perfis dos Diretores e os seus comportamentos relacionados com a governação da escola, bem como analisar o desenvolvimento de práticas organizacionais e pedagógicas para a educação para cidadania que possam ser categorizadas como WSA. São apresentados os primeiros resultados de dois dos oito agrupamentos de escolas que participaram na investigação, descrevendo as características organizacionais, os projetos de cidadania do oitavo ano e os estilos de liderança dos Diretores. A investigação sugere a relação entre escolas, universidades e territórios, promovendo a disseminação de práticas que podem fomentar a criação de um ambiente de aprendizagem para a cidadania.
- Liderança, equipas, rendimento e comprometimento organizacional: estudo sobre método SCRUMPublication . Ribeiro, Ana Rita; Gomes, António Rui Silva; Morais, Catarina; Sousa, Jacinta; Fontes, LilianaEste estudo analisou a relação entre os estilos de liderança e três dimensões da atividade profissional (trabalho em equipa, rendimento profissional e comprometimento organizacional), numa empresa multinacional que utiliza o método Scrum. Mais concretamente: (a) comparou-se a perceção dos membros de equipa acerca da liderança de dois responsáveis de equipa; (b) comparou-se a perceção dos membros de equipa com a perceção dos dois responsáveis de equipa, sobre a sua própria liderança; e (c) analisou-se o valor preditivo dos estilos de liderança nas dimensões de atividade profissional. Participaram no estudo 166 profissionais. Os resultados demonstraram: (a) responsáveis de equipa foram avaliados de forma semelhante pelos membros da equipa, embora um dos responsáveis seja avaliado como assumindo mais comportamentos transformacionais; (b) responsáveis de equipa autoavaliaram a sua liderança de forma mais positiva que os membros da equipa; e (c) dimensões de feedback positivo e gestão ativa explicaram as dimensões da atividade profissional.
- Desafios 8 - cadernos de trans_formaçãoPublication . Silva, Ana Paula
- Desafios 14 - cadernos de trans_formaçãoPublication . Orvalho, Luísa
- Contributo para a inclusão de alunos com dislexia no ensino superiorPublication . Almeida, Maria de FátimaEm Portugal, diretrizes sustentam políticas e regulamentos que as Instituições de ensino superior já instituíram e publicaram para acautelar a inclusão de alunos com dificuldades e/ou deficiência no ensino superior. Este artigo revisita estudos já publicados e apresenta narrativas recolhidas pela autora, com o objetivo de contribuir para a compreensão da necessidade de atendimento diferenciado a alunos com Dislexia no ensino superior. As narrativas publicadas neste artigo permitem concluir que dificuldades manifestadas por alunos com Dislexia até ao ensino secundário se mantêm no ensino superior e reforça a necessidade de serem adotados procedimentos que incentivem os estudantes de ensino superior a revelar que têm Dislexia e os docentes do ensino superior a adotar práticas que concorram para o sucesso pessoal, académico e profissional destes estudantes.
- Workshop: learning that makes a difference - cross-disciplinary student projects with a real impactPublication . Pedersen, Jens Myrup; Hattum-Janssen, Natascha van; Torres, Mateus Halbe; Alves, Anabela Carvalho; Mesquita, Diana; Viana, Dianne; Monteiro, Simone Borges SimãoWorking on real-world cases increases the motivation for learning, and prepares engineering students to become problem solvers. This is even more so for projects that have the potential to create visible and lasting impact, e.g. related to problems of social or environmental sustainability. Such problems are usually open ended, and require students to work together across - which can also create stress and uncertainty, because the road to success is not known from the beginning. This presents an excellent fit with the conference theme: "Overcoming Uncertainty – Building Bridges Between Society And Learning In The Future". The workshop is centered around three main challenges that we have experienced during the Erasmus+ EGALITARIAN project, which is focused on having students solving problems together across borders and disciplines: 1) How to scope projects, so they fit learning objectives and at the same time supports a real case. Student projects and courses are often defined through learning objectives. When working with real-world challenges, this can be challenging, since the real cases are not “designed” around the learning objectives. 2) How to ensure projects are making real impact. Working with NGOs and other organisations, can be rewarding. However, such organisations often have limited time and resources available, so it is important that the solutions developed are useful and create value. On the other hand, student projects are not always reaching that level of maturity, because the learning is in focus rather than the result. 3) How to support the students throughout the journey? Working with multiple stakeholders can be challenging. The format of the workshop is highly interactive, and consists of: Short introduction, Group work, where each group should come up with 1-3 ways to address each challenge and add it on a digital board, Presentations from the groups in plenum.