CEFH - Livros e Partes de Livros / Books and Books Parts
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Entradas recentes
- Formação e supervisão: técnicas, abordagens e experiências no ensino à distânciaPublication . Leonido, Levi; Morgado, Elsa; Bartolomeu, João; Cardoso, Mário; Moreira, António
- PhilosophyPublication . Nobre, Bruno
- LanguagePublication . Silva, Augusto Soares da
- Inventário das preocupações de carreira - versão curta: adaptação e validação em contexto portuguêsPublication . Martins, Mariana; Sampaio, Célia; Oliveira, Íris M.; Taveira, Maria do Céu; Silva, Ana DanielaAo longo da vida adulta, é frequente emergirem preocupações relacionadas com o percurso profissional. O Adult Career Concerns Inventory é um instrumento, desenvolvido, em 1988, por Super e colaboradores, destinado a avaliar as preocupações associadas a diferentes fases e subfases do desenvolvimento de carreira. O inventário contempla quatro fases de carreira, a Exploração, o Estabelecimento, a Manutenção e o Declínio, e 12 subfases, Cristalizar, Especificar, Implementar, Estabilizar, Consolidar, Promover, Manter, Atualizar, Inovar, Desacelerar, Planear a Reforma e Reforma. Em 2003, Perrone e colaboradores propuseram uma versão reduzida da medida, com 12 itens. Este estudo visa a adaptação e validação portuguesa do Adult Career Concerns Inventory - Short Form, considerando as suas vantagens comparativamente a protocolos longos de avaliação psicológica. A investigação, de carácter quantitativo, utilizou um questionário para recolha de informação sociodemográfica e profissional, bem como a referida medida de preocupações de carreira. A divulgação do questionário online, conduziu a um total de 416 participantes, dos quais 285 (68.5%) são mulheres e 131 (31.5%) são homens, com idades entre os 19 e os 77 anos (M = 34.8; DP = 13.754). O Inventário das Preocupações de Carreira - Versão Curta é constituído por 12 itens, avaliados numa escala de resposta do tipo Likert, de cinco pontos, em que um corresponde a “não preocupa” e cinco a “preocupa muito”. A estrutura interna do Inventário das Preocupações de Carreira - Versão Curta foi testada através de análises fatoriais exploratórias que apoiaram a estrutura hierárquica de quatro fatores, com algumas alterações nas saturações dos itens. As estimativas de alfa de Cronbach indicaram uma fiabilidade da medida aceitável. Estes resultados apoiam a utilização do Inventário das Preocupações de Carreira - Versão Curta como uma medida válida e fiável para avaliar as preocupações de carreira em adultos portugueses, tanto na investigação, como na intervenção.
- Binariedade e ternariedade do signoPublication . Espiña, Yolanda
- Associação entre estados afetivos negativos e comportamentos sexuais de riscoPublication . Costa, Eleonora C. V.; Pessoa, Catarina; Correia, Paulo; Ribeiro, DuarteOs estados afetivos negativos, como a depressão, a ansiedade, a hostilidade e a raiva têm sido estudados como estando associados aos comportamentos sexuais de risco, como por exemplo, a precocidade do início da vida sexual, o ter tido uma infeção sexualmente transmissível (IST), o uso inconsistente do preservativo, multiplicidade de parceiros entre outros. Estes comportamentos sexuais de risco vulnerabilizam o indivíduo face à aquisição do vírus da imunodeficiência humana (VIH). Uma das características essenciais do VIH, que faz dele objeto preferencial de estudo e intervenção por parte das ciências sociais, é o fato de ser uma infeção cujo agente se transmite e previne através de um fator comum: o comportamento. Nesse âmbito, a necessidade de prevenção do VIH levou a que se procurasse identificar fatores de risco comportamental em vários níveis. Pessoas que se encontram em estados afetivos negativos (e.g., depressão, ansiedade, raiva e hostilidade) são mais vulneráveis à infeção pelo VIH porque estão mais propensas a praticarem comportamentossexuais de risco. No momento da tomada de decisão, os estados afetivos positivos ou negativos têm influência substancial sobre os comportamentos de risco dos indivíduos. A influência negativa da afetividade na capacidade de tomada de decisão para os seus comportamentos deriva da interação entre a resposta afetiva e comportamento de simplificação cognitiva, ou seja, a redução dos níveis de complexidade cognitiva devido a recursos mentais atribuídos à resposta afetiva, estimulam o indivíduo a simplificar a informação. O presente estudo focou-se na influência dos estados afetivos negativos nos comportamentos sexuais de risco, analisando as relações entre a depressão, ansiedade, hostilidade, raiva, género, escolaridade, orientação sexual, uso de substâncias e o seu impacto nos comportamentos sexuais de risco (uso inconsistente do preservativo, sexo sob o efeito de substâncias e número de parceiros), em utentes dos cuidados de saúde primários do norte de Portugal. Os resultados revelam a existência de uma relação positiva e significativa entre depressão, ansiedade, hostilidade, raiva e o uso inconsistente do preservativo, sexo sob o efeito de substâncias e número de parceiros. Maior escolaridade relacionou-se negativamente com os comportamentossexuais de risco para o VIH. Verifica-se assim uma associação positiva entre os estados afetivos negativos e a presença de comportamentos sexuais de risco, sendo a escolaridade um fator protetor. Por fim, a depressão, a ansiedade, a raiva, a hostilidade foram preditores positivos dos comportamentos sexuais de risco no modelo de regressão. Estes dados sublinham a importância de intervir no domínio do tratamento dos estados afetivos negativos para diminuir os comportamentos sexuais de risco. Pretende-se assim, com este estudo contribuir para um melhor conhecimento acerca das variáveis psicológicas nos comportamentos sexuais de risco, fornecendo diretrizes para programas de prevenção de IST e VIH.
- A (re)contrução do perfil profissional do administrador contemporâneoPublication . Bezerra, Sefisa; Leonido, Levi; Morgado, Elsa; Cardoso, Mário; Viana, RebecaO estudo que se apresenta pretende testar a aplicação de práticas renovadas de aprendizagem através da utilização de métodos interdisciplinares que possam contemplar aspectos comportamentais, emocionais e específicos (inteligências intrapessoal e interpessoal) no processo de desenvolvimento profissional junto de alunos do curso de graduação em Administração (n=478) da Universidade do Vale de Acaraú do estado Ceará-Brasil. Partindo do pressuposto que a inserção de práticas renovadas de aprendizagem possibilitam a introdução/reforço de conhecimentos, competências, habilidades e atitudes que, em sintonia com as expectativas das organizações e anseios da sociedade, se podem traduzir num desempenho e pensamento mais humanizado do profissional de gestão contemporâneo, foi definido um paradigma de investigação que assume dois percursos que integram métodos mistos na recolha e análise dos dados: (1) de natureza quantitativa com o objectivo de aferir o impacto da utilização de práticas de aprendizagem activas; (2) de natureza qualitativa de forma a perceber as opiniões do formato do curso, o seu desenvolvimento, aproveitamento e aprendizagem. Como tal, os dados foram recolhidos por meio da aplicação do Inventário de Inteligências Múltiplas para Adultos (IMM), instrumento criado por Thomas Armstrong e adaptado do Teste de Inteligências Múltiplas de Howard Gardner. No que concerne ao tratamento e análise dos dados recolhidos foram privilegiados procedimentos estatísticos de natureza descritiva e inferencial através da utilização do software estatístico SPSS (Statistical Package for the Social Sciences). Os resultados obtidos reforçam a necessidade de se (re)pensar a sistematização e procedimentos didácticos que sejam capazes de dinamizar a aprendizagem em contexto de sala de aula e o desenvolvimento das diferentes dimensões/competências necessárias e fundamentais à construção da identidade/perfil do profissional da administração/gestão contemporâneo.
- Regressus (Processus) in InfinitumPublication . Balsas, Álvaro
- (Re)construção da identidade profissional: um estudo na formação inicial de educação musicalPublication . Cardoso, Mário; Leonido, Levi; Licursi, Beatriz; Gabriel, Elsa; Rodrigues, JoãoO exercício da profissão docente exige a evocação de competências que ultrapassam claramente a apli- cabilidade de todo o conhecimento académico apreendido na formação inicial. Este entendimento intro- duz a vivência e a experiência (pessoal e educativa) como elementos indispensáveis na (re)construção e mobilização de novos procedimentos e conhecimentos didáticos para o exercício desta profissão. Par- tindo deste princípio, o presente trabalho pretende apresentar os resultados referentes a uma pesquisa realizada no quadro da formação inicial de Professores de Educação Musical no Ensino Básico, na Escola Superior de Educação de Bragança, que procurou investigar e compreender os saberes e conhe- cimentos didáticos dos professores estagiários. A identificação de elementos significativos para estes estudantes revelou-se fundamental para o estabelecimento de uma proximidade real com o objeto de estudo, favorecendo o conhecimento e aproximação das ideias, experiências e perceções, contribuindo de uma forma essencial na conceção e planeamento metodológico de todo o estudo. Considerando os propósitos assinalados, a opção metodológica inscreve-se numa perspetiva qualitativa, interpretativa e hermenêutica, que permitiu recolher indicadores dos saberes e conhecimentos didáticos dos partici- pantes do presente estudo. Estes indicadores resultam da análise das narrativas pedagógicas e auto- biográficas redigidas pelos professores estagiários ao longo da sua prática de ensino supervisionada. Esta narratividade assumiu, de forma simultânea, dois sentidos: (1) um princípio metodológico; (2) um carácter hermenêutico-epistemológico. Todo procedimento de organização, análise e tratamento dos dados teve por base o Discurso do Sujeito Coletivo. Para além da experiência educativa que este estudo assumiu na formação dos professores estagiários, os resultados evidenciam que as experiências vivenciadas enquanto alunos assumem relevância na construção de conhecimentos/procedimentos di- dáticos, ao nível da diversidade das práticas e estratégias de ensino e ao nível do desempenho da ação docente.
- Habitação, envelhecimento e justiça social: entre o "ageing in place" e os modelos alternativos de cuidadoPublication . Duque, Eduardo; Vázquez, J. Francisco DuránO envelhecimento demográfico constitui um desafio estrutural das sociedades contemporâneas, com impactos significativos nas políticas públicas, nos sistemas de cuidado e nas respostas habitacionais. Este artigo analisa criticamente a relação entre a habitação, o envelhecimento e a justiça social, com particular enfoque no paradigma do ageing in place e nos modelos alternativos de cuidado. Com base numa revisão crítica narrativa da literatura, mobiliza-se uma abordagem teórica integrada que articula a sociologia do envelhecimento, a abordagem das capacidades e o enquadramento dos direitos humanos. A análise evidencia que o ageing in place, embora amplamente promovido como solução preferencial, depende de condições estruturais desigualmente distribuídas, como recursos económicos, qualidade habitacional, redes de apoio e acesso a serviços. Em contextos de vulnerabilidade, a permanência no domicílio pode traduzir-se em isolamento, insegurança e restrição de capacidades. Os modelos alternativos de habitação e de cuidado revelam potencial para articular autonomia e suporte, mas enfrentam limitações de acesso, escala e equidade. Conclui-se que uma habitação justa na velhice exige respostas plurais, contextualizadas e orientadas para a expansão das capacidades efetivas das pessoas idosas, garantindo condições reais para uma vida digna, autónoma e socialmente integrada.