CEFH - Documentos de Conferências / Conference Objects
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- University students' perceptions of the impact of service-learning on the final beneficiariesPublication . Ribeiro, Luísa Mota; Miranda, Francisca; Oliveira, Ana; Correia, Maria; Ribeiro, Célia; Peixoto, Ricardo; Dias, Paulo César; Themudo, Carmo; Costa, Helena Gil da; Costa, Joana Cunha e; Silva, Marta; Pona, Rita Paiva eService-learning (SL) is a methodology that contributes to outcomes in students' academic learning, civic participation, and personal growth (Bringle & Clayton, 2021). There are several studies that analyze the impact of SL on university students (e.g., Allen et al., 2021; Fong et al., 2021; Samino García, 2023; Smith et al., 2021). However, research focused on the impact of SL on final beneficiaries is still scarce. The present study aimed to analyze university students’ perceptions regarding the perceived impact of SL experiences on the final beneficiaries. It may be challenging to directly access the final beneficiaries to assess the impact or there might be ethical restrictions on collecting sensitive data from them. We believe that students’ perceptions can provide valuable insights into the perceived impact on the final beneficiaries, considering their direct involvement in the activities and their deeper understanding of the changes and benefits they observe. Moreover, adopting this research approach allow us to give voice to university students, recognizing the significance of their perceptions and interpretations as active and reflective participants. This study involved 58 students from Universidade Católica Portuguesa, mostly female (77.6%) and aged between 19 and 61 years (M = 24.11; SD = 8.55). Students were enrolled in different programs (management, nursing, psychology, and social work) and were involved in 9 different SL projects. Most of the students developed SL projects in elderly care home/day care center, but there were also SL projects in daycare/kindergarten/school, institution that supports vulnerable families, community intervention project, foster home, and institution that supports social reinsertion. Thus, the final beneficiaries of the SL projects included elderly people (mostly), children and/or youth, homeless people, vulnerable families, and people with addiction problems. After the conclusion of the SL projects, students were asked to complete an online questionnaire that included an open-ended item about the impact of the projects on the final beneficiaries (“Analyze how the service developed had an impact on the community/final beneficiaries (group of people addressed by the project)”). Data were analyzed using NVIVO. The results point to a perceived positive impact of the SL projects on the final beneficiaries, in several domains, such as: high satisfaction/enthusiasm, improved quality of life, improved health, higher self-esteem, reintegration into society, development of knowledge (e.g., about managing emotions). The results contribute to understand the perceived impact of the SL methodology on the final beneficiaries, a topic that has been understudied in the literature. Practical implications will be discussed, considering practical guidelines for the design and improvement of future SL projects.
- Bem-estar psicológico, assertividade e inteligência emocional em estudantes universitários: comparação entre alunos com adesão versus sem adesão à praxe académicaPublication . Azevedo, Anabela; Almeida, Leandro S.; Costa, Eleonora C. V.A entrada no ensino superior representa um marco importante na vida dos jovens pois acarreta exigências e desafios, obrigando a várias mudanças e adaptações. O acolhimento pela instituição é condição para uma adaptação eficaz e positiva a um ambiente socioeducativo estranho e complexo. As praxes académicas são rituais de iniciação através dos quais os novos alunos são aceites pela comunidade de estudantes mais antigos. O objetivo da praxe, tal como é enunciado por aqueles que a praticam, consiste na integração dos jovens que acabaram de chegar ao ensino superior. O grupo de pares pode proporcionar experiências emocionais positivas através da aceitação e da identificação dos novos estudantes, promovendo a sua integração e o seu bemestar. No entanto, alguns estudos apontam para uma caracterização negativa deste fenómeno, atribuindo à praxe académica um caracter humilhante e até abusivo podendo, por vezes, colocar em risco a idoneidade e a vida dos que nela participam. Este estudo pretende relacionar as variáveis bem-estar psicológico, assertividade e inteligência emocional com a decisão dos estudantes aderirem ou não aderirem à praxe académica. Neste contexto aplicou-se um protocolo constituído pelas escalas de Bem-estar Psicológico, Inteligência Emocional e Assertividade e um questionário de experiências de abuso na praxe, numa amostra de estudantes universitários do 1º ano. Níveis mais elevados de bem-estar psicológico podem verificar-se em estudantessem adesão quando comparados com os estudantes com adesão à praxe académica. Pontuações mais elevadas nas competências de assertividade e de inteligência emocional são preditores de menores experiências de abuso em estudantes com adesão à praxe. A experiência de abusos e violência na praxe e valores mais baixos obtidos nas dimensões assertividade e inteligência emocional estão fortemente associados com o mal-estar psicológico. Estes resultados são discutidos tomando as suas implicações para o bem-estar do estudante.
- Uma paisagem de mim: imagens de uma oficina de criatividade no Ceará, BrasilPublication . Viana, Rebeca Sales; Leonido, Levi; Morgado, Elsa; Bezerra, Sefisa QuixadáEste trabalho descreve a produção de pinturas livres por estudantes universitários durante uma Oficina de Criatividade. Esta Oficina, integrante de pesquisa de doutoramento em Ciências da Educação, objetivou desenvolver o potencial criativo, através de exercícios, vivências grupais e experiências de expressão artística, como a pintura. O estudo teve abordagem qualitativa, do tipo pesquisa-ação, na qual os sujeitos foram 30 estudantes da Universidade Estadual Vale do Acaraú, Sobral, Ceará, Brasil. Na atividade utilizamos tinta guache, aplicada com as mãos sobre papel madeira. No primeiro momento, fizemos um exercício de visualização criativa, onde foram sugeridas imagens sensoriais auditivas, olfativas e gustativas. Em seguida os estudantes produziram pinturas com tema livre. Os resultados foram imagens que apresentaram de forma lúdica e poética uma face, uma fase, um instantâneo dos estudantes. Os temas mais explorados foram paisagens que mostravam o mar, a casa, a árvore, as flores e esboços da figura humana. As cores vivas na representação da natureza dialogam com elementos simbólicos como o lar; o universo particular de cada um. Para além da discussão sobre a qualidade artística das produções, importou vivenciar o processo, em que as pinturas propiciaram um reencontro com memórias afetivas e com o potencial criador dos estudantes
- A integração corpo-mente-instrumento na arte musical, aspectos cognitivos e sua significância segundo o entendimento de músicosPublication . Licursi, Beatriz; Leonido, Levi; Morgado, Elsa; Cardoso, MárioNesta investigação, fruto da tese de doutoramento, desenvolvemos uma pesquisa salientando o estudo da neurociência em seus respectivos tópicos pertinentes à arte musical vinculados à integração corpo-menteinstrumento. Abordamos aspectos neurobiológicos relacionados ao processo de construção da interpretação musical. Nossa definição do problema realizou um inquérito a respeito da compreensão dos músicos sobre os processos cognitivos, motivacionais e emocionais integrados corporalmente bem como a realização da performance musical. De acordo com o nosso objetivo geral, avaliamos as perceções dos profissionais sobre o papel do corpo na execução musical, determinando o problema. Assim sendo enfatizamos as observações dos alunos e profissionais brasileiros sobre a relevância dos aspectos cognitivos na integração corpo-mente-instrumento na arte musical. Foram aplicados questionários fechados utilizando a escala Likert em paralelo ao questionário de opiniões com abordagem qualitativa cuja avaliação empregou o método Bardin de análise de conteúdo. A hipótese geral foi a de que encontra-se presente na perceção dos músicos desde a sua formação a ideia de que a performance musical é otimizada pela integração corpo-mente-instrumento. Validadas as dez hipóteses levantadas no questionário fechado e a análise do questionário de opiniões, comprovamos o resultado de que os aspectos cognitivos são importantes para a integração corpo-menteinstrumento, na arte musical.
- Papel moderador da idade na relação entre liderança tóxica e intenção de turnoverPublication . Marques, Daniela; Pinto, Viviana; Peixoto, Ricardo; Rodrigues, AnabelaO presente estudo investiga o papel moderador da idade na relação entre liderança tóxica e intenção de turnover em trabalhadores portugueses, uma questão de elevada relevância devido às múltiplas consequências negativas que este tipo de liderança acarreta para as organizações. Este estilo de liderança, caracterizado pela sua capacidade de comprometer a motivação dos trabalhadores, afetar o bem-estar psicológico e reduzir a produtividade, tem sido associado ao aumento da intenção de saída dos trabalhadores, resultando em elevados custos relacionados com a rotatividade. Compreender como diferentes faixas etárias reagem a esta forma de liderança é crucial para o desenvolvimento de estratégias de intervenção eficazes que promovam a retenção de trabalhadores. Assim, a investigação tem como objetivos: (i) analisar a existência de uma relação positiva entre liderança tóxica e intenção de turnover; (ii) avaliar o papel moderador da idade nesta relação. Os dados foram recolhidos através de um protocolo composto por um questionário de caracterização sociodemográfica e profissional, a Escala de Liderança Tóxica (ELT) e a Escala de Intenção de Turnover. Espera-se que os resultados contribuam para aprofundar o conhecimento sobre os impactos da liderança tóxica e clarificar o papel moderador da idade, permitindo a identificação de estratégias que minimizem os efeitos adversos deste estilo de liderança nas organizações.
- Os clássicos nas margens da ficção camilianaPublication . Braga, João Paulo
- Legends and myths as a source for place branding. The case of Braga, PortugalPublication . Silva, Mónica da Silva e; Panyik, Emese; Cardoso, Carla Pinto
- Prevención del consumo de cannabis en Portugal: revisión de la literatura y discusión del potencial del programa de CAPPYCPublication . Trigueiros, L.; Dias, P. C.; Castillo-López, A. García del; Castillo, J. A. García de
- La formation en travail social et l'intervention: quelle relation et quel futur?Publication . Fernandes, Sílvia; Monteiro, Daniela
- Relação entre o perfecionismo e a ansiedade e evitamento em situações sociaisPublication . Maia, Berta Rodrigues; Moreira, Helena; Soares, Maria João; Pereira, Ana Telma; Macedo, AntónioIntrodução: Segundo o Estudo Epidemiológico Nacional de Saúde Mental publicado em 2013, Portugal apresenta uma prevalência ao longo da vida de 25,9% de perturbações de ansiedade. Objectivo: Explorar os níveis de ansiedade e evitamento em situações sociais e o papel do perfecionismo e do género na sua expressão. Métodos: 300 estudantes universitários de nacionalidade portuguesa (79,7% feminino), solteiros (99%), com idades entre os 18-25 anos (Média= 20,37±DP=1,72) preencheram a Escala de Ansiedade e Evitamento em Situações Sociais/EAESS (Gouveia, Cunha & Salvador, 2003) e a Escala Multidimensional de Perfeccionismo Compósita – versão reduzida (Soares, Pereira, Marques, Amaral, & Macedo, 2016). Resultados: 15,9% dos estudantes apresentaram pontuações médias acima do ponto de corte para Desconforto/Ansiedade e 17,3% para Evitamento, com o sexo feminino a apresentar pontuações médias significativamente mais elevadas em ambas as dimensões. A Preocupação com os Erros, as Dúvidas sobre as Ações e o Perfecionismo Socialmente Prescrito, a par do factor Preocupações Avaliativas correlacionaram-se positiva e significativamente com as duas dimensões da EAESS: Desconforto/Ansiedade e Evitamento. Por sua vez, os Padrões Pessoais apresentaram uma correlação negativa significativa com ambas as dimensões da EAESS. Finalmente, as correlações encontradas com as restantes subescalas do perfecionismo (Expectativas Parentais, Criticismo Parental, Organização e Perfecionismo Auto-Orientado) e com o factor Procura Positiva foram não significativas. Discussão: As raparigas apresentam maior vulnerabilidade para apresentar sintomas de ansiedade e evitamento social. As subescalas do perfecionismo que integram preocupações avaliativas (Preocupação com os Erros, Dúvidas acerca das Ações e Perfecionismo Socialmente Prescrito) e Procura Positiva (Padrões Pessoais) são importantes correlatos negativos.