Centro de Estudos em Desenvolvimento Humano
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- Os 10 C do desenvolvimento profissional dos professores: notas para um programa de açãoPublication . Alves, José Matias
- 10 desafios para a ação educativa: notas para um fecho de seminário e abertura de horizontePublication . Alves, José Matias
- 10 propostas para uma reinvenção da escolaPublication . Alves, José Matias
- 12º Congresso Nacional de Psicologia da Saúde: actasPublication . Ribeiro, José Luís Pais; Leal, Isabel; von Humboldt, Sofia; Ramos, Catarina; Ferreira-Valente, Alexandra
- 2015: O Ano em que se dá um passo em frente como quem dá três para trásPublication . Azevedo, Joaquim
- O 25 de abril, os jovens e a cidadania ativa e global: uma pesquisa exploratóriaPublication . Pinheiro, Generosa; Alves, José Matias
- 7 metáforas para refletir sobre as barreiras à inovação educacionalPublication . Serra, Lídia
- À guisa de prefácio: horizontes de uma avaliação para a aprendizagemPublication . Alves, José Matias
- À quarta…família com arte: como potenciar o envolvimento parental no ensino artístico especializado da músicaPublication . Orvalho, Luísa; Duarte, HelenaEste artigo apresenta o resultado do projeto de intervenção pedagógica denominado “À quarta…família com arte - como potenciar o envolvimento parental no ensino artístico especializado da música”, realizado no Conservatório Regional do Algarve Maria Campina, em 2022.O projeto foi materializado numa série de 10 de aulas de grupo temáticas, nas quais participaram6 alunos de Iniciação ao Violino e respetivos pais/encarregados de educação. Perceber o impacto do envolvimento parental ativo e regulado no desenvolvimento de competências técnico-artísticas e socio emocionais nos alunos participantes foi o objeto de estudo desta investigação. A pesquisa, do tipo naturalista, seguiu uma abordagem metodológica de aproximação à Investigação-Ação (I-A). Como técnicas de recolha e produção de dados recorreu-se à observação direta e participante e notas de campo, registos digitais e audiovisuais, ao feedback qualitativo e aos inquéritos por questionário aplicados aos alunos e encarregados de educação no início e no fim da intervenção pedagógica. A análise estatística e de conteúdo de todos os dados e registos recolhidos pelos diferentes instrumentos e técnicas evidenciaram que, no contexto da iniciação instrumental, o envolvimento parental contribui de forma direta para o desenvolvimento de competências transversais nos alunos, na medida em que estes se sentem mais apoiados e motivados na aprendizagem e, não menos importante, os pais sentem-se valorizados pelos seus filhos na ajuda que se tornaram capazes de dar no estudo em casa.
- Abandono escolar e efundula: perceções de um grupo de jovens mães da província do Cunene, no Sul de AngolaPublication . Ndamonovanu, Prudência; Xavier, Maria Raúl; Carvalho, Maria CarmoNos últimos anos, vários trabalhos têm abordado a dinâmica complexa que, na África subsariana, parece relacionar os rituais de iniciação femininos vividos na adolescência e com o abandono escolar. Em muitas situações esses elementos são explorados integrando nas discussões o tema da gravidez/maternidade precoce. No entanto, a conexão entre essas dimensões não é completamente clara e mais informações são necessárias. Tanto quanto sabemos, em Angola não existe investigação explorando perspetivas sobre a escolarização e abandono escolar e sobre a experiência de rituais de iniciação (Efundula) de jovens mães cuja gravidez/maternidade aconteceu antes dos 18 anos de idade e depois de terem vivenciado o efundula, e que entretanto abandonaram a escola. O presente trabalho procura ser uma primeira contribuição para o aprofundar do conhecimento nessa área, dando voz às jovens participantes e explorando os significados das suas perspetivas e experiências em relação ao efundula, à vida escolar e ao abandono escolar. Neste estudo qualitativo, exploratório, o grupo de participantes é composto por 10 mães que vivenciaram o ritual efundula, com idades entre os 16 e os 18 anos e que não frequentam a escola. Após consentimento informado, foram realizadas entrevistas semiestruturadas em profundidade. As entrevistas foram gravadas em áudio e depois transcritas na íntegra. Os dados foram analisados usando uma abordagem semi-indutiva apoiada pelo software Nvivo. Parte dos participantes afirmou que a decisão de participar no efundula não foi sua, mas entenderam o seu papel como “tradição”. A experiência escolar é descrita de forma positiva, valorizando diferentes aspetos. O abandono é muitas vezes apresentado como estando diretamente relacionado com a gravidez/maternidade, mas não especificamente com o efundula. Diversas participantes descrevem uma relação direta entre o efundula e a gravidez/maternidade. A maioria das participantes relata que não pretende voltar a estudar. Estes dados apontam para a necessidade de se aprofundar o conhecimento sobre o fenómeno do abandono escolar no feminino, para se poder intervir/prevenir diminuindo possíveis repercussões pessoais e sociais.