CEFH - Contribuições em Revistas Científicas / Contribution to Journals
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Entradas recentes
- From a schooling of desire to happiness.: the spiritual exercises of St Ignatius of Loyola viewed against an Augustinian backdropPublication . Miranda, José Carlos Lopes; Lopes, José Manuel MartinsIn this text, we will examine the Spiritual Exercises of St Ignatius against the backdrop of Augustinian ethics by using selected passages showing the close affinity between the two mystics. Then we will seek to show how St Ignatius, describing his realization of the desires inhabiting every human being, proposes a pedagogical path very akin to the Augustinian ordo amoris and the distinction between bona utenda and bona fruenda, fully in keeping with the Principle and Foundation. Like the amores of St Agustine, the desires alluded to in the Exercises can make us better persons and more divine beings. Amor (St Augustine) and Desire (St Ignatius) are two catchwords that evoke the mystery of the search for the meaning of the human person. Between the desire and the act of will, there may be a great distance. But, in their common pedagogy towards happiness, through discernment, all desires and affections can be integrated into the same ordo amoris.
- Índice de solidão/desamparo, SD-POMS. Consistência interna e validade concorrentePublication . Soares, Maria João; Bos, Sandra Carvalho; Pereira, Ana Telma; Maia, Berta; Marques, Mariana; Marques, Cristiana; Azevedo, Julieta; Xavier, Sandra; Amaral, Ana Paula; Pinto, Ana Margarida; Martins, Maria João; Macedo, António
- Viagens, identidade e memória em Agustina Bessa-Luís e Maria Ondina BragaPublication . Martins, José Cândido de OliveiraAs escritoras Agustina Bessa-Luís e Maria Ondina Braga apresentam algumas afinidades, no momento do Centenário do seu nascimento: origem geográfica, início da sua vida de escrita, genealogia literária, gosto pela crónica, troca de correspondência, entre outras aproximações. Há um tema que aproxima claramente as duas escritoras, embora com peculiaridades – o fascínio pela viagem, experienciada biograficamente e trabalhada literariamente. Partindo da análise de textos breves destas autoras, inferem-se alguns motivos justificadores da sua atração pela temática da viagem de comboio: a atração pela viagem como forma de diálogo com o desconhecido e com o Outro, como modo de ler o mundo e o ser humano.
- La conferencia de Lisboa de Ortega sobre la "idea del teatro" como aplicación del método fenomenológicoPublication . Morujão, CarlosThis paper examines Portuguese philosopher Delfim Santos’s response to Ortega’s 1946 Lisbon lecture, “Idea of the Theater.” The analysis demonstrates that Delfim Santos misinterpreted Ortega’s objectives, overlooking the fact that Ortega was employing the phenomenological method. Without reference to key concepts originating from Husserl’s Ideas I – such as neutralization, irreality, and fantasy – the meaning of the 1946 lecture becomes difficult to grasp. Additionally, the paper shows that Ortega does not merely adopt Husserl’s conceptual framework; rather, he applies the phenomenological method in a creative manner, consistent with his 1929 Lectures. Proceeding from the premise that what is manifest often conceals more intimate elements, Ortega advances from external features to more intrinsic aspects. He begins by exploring the significance of the theater’s architecture and the distinction between audience and stage, subsequently addressing the central issue: the irrealization of life, or the epoché of the effective world, which occurs within theatrical performance.
- O des-reconhecimento como núcleo da experiência estética: para uma análise e crítica da doutrina de Xavier Rubert de VentósPublication . Peixoto, Inês Guimarães; Morais, Carlos BizarroXavier Rubert de Ventós (1939-2023) reinterpreta a experiência estética, estruturando-a em três etapas: o desconcerto, o reconhecimento e o des-reconhecimento. Para este pensador, é a (nova) arte, implicada em diversas tarefas do nosso quotidiano, que deve levar-nos à experiência de um des- -reconhecimento. O objetivo deste trabalho é o de aprofundar o significado de cada uma destas três fases, através da análise da obra deste filósofo contemporâneo e, ao mesmo tempo, propor uma interpretação dialética para a sua teoria. Por fim, reflete-se sobre as implicações práticas desta teoria, enfatizando a importância que a obra de arte e o artista desempenham na pólis.
- Emotions do enter grammar because grammar is meaningfulPublication . Silva, Augusto Soares daIn this discussion note on the focus paper by Martina Wiltschko, entitled ‘Emotions do not enter grammar because they are constructed (by grammar)’, six theses are selected for discussion. I agree in general terms with Wiltschko’s claims that emotions are constructed, that emotion words are folk-psychological, and that there are no dedicated grammatical categories for expressing emotions. However, I find Wiltschko’s core claims that emotions do not enter grammar, because they are constructed by grammar and because they are constructed by the same cognitive architecture that generates complex linguistic expressions, to be overstated and problematic. After discussing Wiltschko’s understanding of the basic notions of grammar, mea-ning, and emotion, I argue that: (i) emotions do enter grammar, albeit in less fixed, secondary, and more flexible ways; (ii) grammar plays an efficient constructional role in emotional mea-ning-making, through dynamic sets of form-meaning pairings; and (iii) emotions enter grammar and grammar perspectivally constructs emotions, through cognitive abilities such as construal, (inter)subjectification, and figurativity.
- Português no Índico: evidências de nativização do português moçambicanoPublication . Silva, Augusto Soares da; Mevis, AliceNo contexto do crescente pluricentrismo do português, analisamos a nativização das variedades africanas, no enquadramento do “modelo dinâmico” elaborado por Schneider (2007) para as variedades nacionais do inglês, com incidência no português moçambicano (PM). São descritos os principais dados sociolinguísticos do PM, como a percentagem de falantes do português como L1/L2 e das línguas bantu locais, a projeção social do português em Moçambique e os fenómenos de diglossia e de “language shift” das línguas bantu para o português. Analisamos, em seguida, alguns dos principais indicadores linguísticos de nativização do PM: fonológicos, como a reestruturação silábica; sintáticos, como clíticos, marcação diferencial do objeto, transitivação, duplos objetos, emergência de novas construções, como a passiva dativa; e lexicais, como empréstimos e neologismos. Finalmente, discutimos as questões de contacto e graus de influência das línguas bantu, estádios de estabilização do PM, reestruturações da gramática do português europeu e (re)interpretação dinâmica e sociocognitiva da nativização do PM.
- Narrativas de Carlos Farinha: semântica e paixão de pintarPublication . Henriques, Mendo CastroCarlos Farinha is an award-winning painter whose creations surprise us by the narrative character through which his figurative style responds to postmodernity. Formed in António Arroio School of Arts and Lisbon Faculty of Fine Arts, he deals with themes of Ensor, Ernst, Otto Dix, Hopper, Liu Ye's, Neo Rauch, Mark Ryden and Paula Rego. His creations are represented in national and international institutions and he participated in individual and collective exhibitions in Lisbon, Paris, London, Beijing and Dyiabarkir. His vision has been appreciated by the civic causes he embraces and by the record of the ephemeral he glorifies. Painter of encounters, he leads us to narratives and figurative chronicles where art and passion are combined.
- Direitos humanos e educação em tempos de desassossegoPublication . Estêvão, Carlos VilarNeste artigo, o autor começa por caracterizar os tempos actuais como tempos de desassossego e de uma certa normalização da anormalidade, detendo-se particularmente nos impactos deste contexto algo turbulento e complexo no modo como os direitos são concebidos e manipulados e no modo como a educação passou a ser compreendida. O autor ressalta, então, como os direitos humanos tendem a ser encarados como ferramentas multiusos, ao serviço de novo realismo político e económico, aparentemente mais apaziguador, enquanto a educação está a transfigurar-se, apresentando, neste momento, várias faces, com destaque para a fórmula que o texto caracteriza como mcEducação e que pressupõe, naturalmente, um modo específico não só de entender o serviço da “educação às direitas” mas também de “endireitar” os direitos humanos, mais adaptados, por conseguinte, à performatividade competitiva.
- O que nos faz humanos: intersubjetividade na gramática, no discurso e na interaçãoPublication . Pinheiro, Diogo; Coneglian, André V. Lopes; Silva, Augusto Soares da