Percorrer por autor "Vieira, Margarida"
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- À procura do significado de abandono para as pessoas muito idosas clientes de cuidados de enfermagemPublication . Marques, Gina; Amendoeira, José; Vieira, MargaridaNeste artigo descreve-se uma perspetiva de interesse de estudo do significado de abandono para as pessoas muito idosas, clientes de cuidados de enfermagem. A metodologia usada é a revisão de literatura e pesquisa bibliográfica aberta, pelas quais se inferiu que o significado de abandono para as pessoas muito idosas clientes de cuidados de enfermagem, se encontra pouco desenvolvido na literatura de enfermagem, não havendo unificação da linguagem relativamente ao seu significado. O abandono enquanto fenómeno decorrente de experiências de saúde encontra-se associado a uma dimensão de sofrimento subjetivo, nem sempre resultante de uma forma de abandono físico. É neste sentido que se argumenta que o desenvolvimento de um trabalho metodológico de análise do conceito de abandono para as pessoas muito idosas, ajudará a clarificar o mesmo e contribuir para o desenvolvimento conhecimento da disciplina.
- Acceptability and feasibility of a midwifery intervention to promote active labour and decision-making: a qualitative study with women and nurse-midwivesPublication . Lopes, Marlene Isabel; Vieira, Margarida; Cardoso, AlexandrinaObjectives: To evaluate the acceptability and feasibility of a complex midwifery intervention, developed in line with the MRC Framework, designed to promote active labour and support informed decision-making. Methods: A qualitative study was conducted within community-based childbirth preparation programmes. The intervention was delivered by nurse-midwives in primary care. Semi-structured interviews with participating women and nurse-midwives were retrospectively analysed to explore perceptions of acceptability and feasibility. Results: Women generally perceived the intervention as highly acceptable, valuing the group format, experiential and reflective elements, and the sense of preparation and confidence gained. Many described enhanced self-efficacy and agency, often reinforced by partner support. However, some reported frustration when strategies could not be applied during labour, highlighting the limits of antenatal programmes in restrictive medical contexts. Midwives also considered the programme acceptable, recognising its innovative methodology, contribution to professional development, and positive impact on women. Feasibility was reflected in women’s accounts of experiential learning, scenario-based reflection, and printed materials as mediators of practice, with reported outcomes including mobility, autonomy, and more meaningful birth experiences, though institutional constraints sometimes limited active strategies. Midwives emphasised feasibility through strong motivation, the intervention’s low cost, and its integration into routine care, while also noting challenges such as limited space, large groups, and ambivalence towards the decision-making component. Conclusion: The intervention was acceptable to women and midwives and feasible for integration into childbirth preparation. Divergent perspectives revealed areas for refinement, underscoring the limits of antenatal programmes in medicalised contexts while highlighting the potential of context-sensitive, evidence-based interventions to strengthen women’s autonomy.
- Adaptação e validação da Resilience Scale® de Wagnild e Young para a cultura portuguesaPublication . Felgueiras, Marta Cristiana; Festas, Constança; Vieira, MargaridaO objectivo deste estudo é descrever o processo de adaptação transcultural e de validação para a cultura portuguesa da Resilience Scale® (RS), originalmente criada em inglês, nos Estados Unidos da América, por Wagnild e Young (1993) para aferir níveis de resiliência. Uma equipa de tradutores bilingues e biculturais participou no processo de tradução de forma a aumentar a exactidão linguística e a correlação cultural. A escala foi adaptada para uma amostra de estudantes do segundo e terceiro ciclos do ensino básico de uma escola pública de Viana do Castelo, Portugal. Participaram 215 estudantes com idades compreendidas entre os 10 e os 16 anos. Um item foi excluído por apresentar uma baixa correlação com o total (inferior a 0,2) e diminuir a consistência interna. A fidelidade dos constructos foi avaliada através da consistência interna (Alfa de Cronbach), e estabilidade no tempo (análise do teste-reteste). O valor de Alfa de Cronbach foi 0,82 evidenciando boa consistência interna e a correlação do teste-reteste, estudada num subgrupo de 30 alunos foi de 0,72 (p<0,001) demonstrando boa estabilidade temporal. A validade de conteúdo foi determinada por juízes especialistas, a validade do constructo foi determinada através da análise dos componentes principais (ACP) com rotação varimax para determinar o número de componentes e a sensibilidade através do teste t de Student aplicado ao índice de discriminação do item. A média dos scores na RS foi de 126,26. A partir da análise dos componentes principais surgiram 5 componentes: Perseverança, Autoconfiança, Serenidade, Sentido de Vida e Autosuficiência. Estes resultados evidenciam a fidelidade, validade e sensibilidade da versão portuguesa adaptada da RS para avaliar a resiliência na cultura portuguesa e conclui-se que este é um instrumento útil para estudos que se proponham avaliar a resiliência e para orientar a prática de enfermagem, embora se conclua da necessidade de futuros estudos de revalidação.
- Análise factorial exploratória da escala de Empowerment Individual na Doença CrónicaPublication . Luz, Elisabete; Bastos, Fernanda; Vieira, Margarida
- Aprendizagem dos enfermeiros ao longo da vida: adaptação e validação da Escala de JeffersonPublication . Rodrigues, Sofia Vistas; Vieira, Margarida; Charepe, Zaida; Capelas, Manuel LuísA formação contínua do enfermeiro constitui não só uma forma de desenvolvimento pessoal e profissional com vista à melhoria da qualidade dos cuidados, mas também um dever para com a profissão. No entanto, a formação contínua não se expressa numa norma específica, sendo o enfermeiro autónomo na gestão do seu percurso de formação após o término do curso de Licenciatura em Enfermagem. O objectivo deste estudo consiste em adaptar e validar a Escala de Jefferson, de aprendizagem ao longo da vida, para o contexto formativo dos enfermeiros. A versão original da Escala de Jefferson (EJ) é constituída por uma subescala de 19 itens, e foi criada para o contexto dos médicos (1). A escala foi adaptada para uma amostra de 262 enfermeiros, de uma Instituição Hospitalar e de uma entidade académica, em contexto de frequência do Curso de Mestrado em Enfermagem. Participaram 216 enfermeiros com idades compreendidas entre os 22 e os 55 anos. Após a adaptação, foi feita a validação da nova versão utilizando a mesma metodologia do autor da escala original, tendo -se obtido bons resultados de consistência interna (a= 0,811) e estrutura factorial, idênticos aos da versão original. Considera -se, assim, que esta escala tem boas características psicométricas para avaliar a aprendizagem ao longo da vida dos enfermeiros, constituindo um instrumento útil para a investigação na área da educação e gestão dos Serviços de Enfermagem.
- Aprendizagens dos estudantes, reflexos de um currículo com vista ao cuidado humanoPublication . Marques, Gina; Amendoeira, José; Vieira, MargaridaIn this essay we try to settle nexus of learning made possible by the use of the strategy case study analysis, as a constructivist learning strategy of nursing knowledge, with the significant impact of a training process that combines the experience of pro viding nursing care nursing care clinical training , with reflection of the meanings of learning to nursing care. We make a comparative analysis between the nursing diagnoses proposed by the students in the case studies as support, the intervention of the nurse to the person with impairment of surgical disorders and clinical instruction in development contexts underlying them. The analysis tends to foresee that the underlying philosophy of providing nursing care to the case study of the development context, can influence the proposals and justification of nursing diagnoses proposed by the students. It was identified opportunities of growth of the reflective dimension of learning as construction of knowledge in nursing.
- Associação do uso da tecnologia da informação e comunicação na modalidade EAD / BLENDED Learning versus tecnologia leve (acolhimento) no controle efetivo da hipertensãoPublication . Guerra, Grazia Maria; Vieira, Margarida; Tsunemi, Miriam Haruni; Oliveira, Jefferson Carlos de; Bortolotto, Luiz
- Atenção às necessidades espirituais na prática clínica dos enfermeirosPublication . Alvarenga, Willyane; Vieira, Margarida; Carvalho, Emilia; Caldeira, Silvia; Nascimento, Lucilia
- Atendimentos de Enfermagem na Escola - benefícios de registo em base de dados electrónicaPublication . Festas, Constança; Braga, Clara; Vieira, Margarida; Neves-Amado, João
- Atitudes face à estatística em diferentes grupos de profissionais de saúde em formaçãoPublication . Pimenta, Rui; Pereira, Ilídio; Costa, Elísio; Vieira, MargaridaUma grande parte das decisões que os profissionais de saúde tomam no seu dia-a-dia tem suporte estatistico num modelo que integre a prática clínica baseada na evidência. A atitude que estes profissionais têm face à estatística pode condicionar o exercício da competência estatística na sua prática clínica e o correcto desenvolvimento da intuição estatística. Neste trabalho, analisámos as diferentes componentes das atitudes face à estatística de estudantes e profissionais em formação, em distintas áreas de formação clínica e em distintos ciclos formativos, através das suas respostas ao Inquérito Atitudes Face à Estatística (SA TS 28). Pretendemos, em primeiro lugar, avaliar a e analisar a relação entre as componentes das atitudes na nossa amostra. De seguida, recorremos a técnicas de visualização radial para verificar que componentes das atitudes permitem explicar melhor a variação das respostas dos estudantes. Por último, pretendemos comparar as atítudes face à estatística em diferentes grupos de profissionais em formação tomando em linha de conta a sua situação face à graduação. Recorremos a uma análise de variância a dois factores para estudar a interacção entre os factores área de formação e situação face à graduação e comparar os resultados obtidos nos diferentes grupos que decorrem desta análise. Os nossos resultados mostram que os estudantes das ciências da saúde têm, geralmente, uma atitude positiva face à estatística embora a dificuldade percebida seja mais relevante do que em estudos realizados anteriormente noutras áreas de formação. Registámos diferenças estatisticamente significativas na atitude face à estatistica (p <0.00 I) nos dois factores em estudo, área de formação e situação face à graduação, sendo a interacção entre os factores igualmente significativa (p=0.008).