Percorrer por autor "Rodrigues, Elvira"
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- Brincadeiras produtivas – explorar ferramentas da web 2.0 relato de uma experiênciaPublication . Rodrigues, Elvira; Matias Alves, José
- Brincadeiras produtivas : explorar ferramentas da web 2.0 : relato de uma experiênciaPublication . Rodrigues, Elvira; Matias Alves, JoséNesta comunicação apresentamos o relato de uma experiência realizada em contexto educativo. Esta decorreu numa escola pública do norte de Portugal durante o ano letivo 2014-2015 e envolveu um total de 66 alunos: 22 alunos do 11º ano de escolaridade, Curso de Línguas e Humanidades, como tutores, e 44 alunos do 8º ano de escolaridade (2 turmas), como destinatários. O ensaio, do qual emerge este estudo exploratório, insere-se nos “Dias de Encontro”, um espaço diferente de aprendizagem - dinâmico, interativo, rico em diversidade - e que valoriza a capacidade criativa e empreendedora dos alunos. Neste âmbito, conjuntamente com a docente de História A, como responsável, 22 alunos de uma turma do 11º ano de escolaridade conceberam, dinamizaram e avaliaram um workshop destinado, a título experimental, a 2 turmas do 8º ano de escolaridade, no âmbito do qual, divididos em grupos, assumiram o papel de tutores dos seus colegas na apresentação e exploração de 5 ferramentas da web 2.0: dropbox; incredible box; pinpix; go animate e wix team. Inclui um enquadramento teórico à metodologia adotada e apresenta e discute os resultados obtidos a partir dos inquéritos de diagnose e satisfação realizados, conjugados com os dados emergentes da observação direta e participante.
- Cenários educativos inovadores na educação especial: contributos de um estudo exploratórioPublication . Rodrigues, Elvira; Alves, José MatiasCenários educativos inovadores, dinamizados no âmbito de uma formação interpares, estão na génese deste estudo, que considera a imperatividade de uma mudança da gramática escolar onde a construção de comunidades profissionais de aprendizagem requer todo o potencial do trabalho colaborativo. Neste artigo, apresentamos os resultados de um estudo exploratório, desenvolvido no âmbito de uma formação interpares, em formato b-learning, que envolveu dois grupos de formandos, num total de 23 elementos, a desempenhar funções de docência na educação especial, de um agrupamento de escolas do ensino público localizado no Grande Porto, o agrupamento de escolas Gonçalo Mendes da Maia. As questões de investigação que estão na origem deste estudo e do trabalho desenvolvido em contexto são as seguintes: Qual o papel da formação e da partilha de boas práticas no contexto da sala de aula, na educação especial? Como otimizar cenários de aprendizagem inovadores na educação especial? O texto inclui um breve enquadramento teórico à metodologia adotada na otimização de um Sistema de Gestão Integrado de Aprendizagem (SGA), mediado por uma plataforma digital, e a apresentação e discussão dos resultados obtidos a partir dos instrumentos utilizados – inquéritos de diagnose e satisfação, trabalhos individuais finais e diários de bordo – triangulados com os dados que sobressaem da observação direta e participante. A verificação e análise dos dados suporta-se numa metodologia mista. O conjunto de professores a lecionar maioritariamente no grupo 910, educação especial, aceitou sair da sua zona de conforto e testou e refletiu em torno de práticas e experiências integradas em cenários inovadores, tendo as práticas de ensino como referência. O trabalho colaborativo interpares e a reflexão e monitorização das suas práticas integraram também as dinâmicas desta ação e marcaram a agenda e as dinâmicas deste grupo de docentes durante todo o primeiro período do ano letivo 2016-2017.
- A utilização da rede social facebook em contexto educativo : possíveis contributos de uma experiênciaPublication . Rodrigues, Elvira; Matias Alves, JoséNeste artigo apresentamos o relato de utilização de um grupo secreto na rede social facebook em contexto educativo. Esta experiência decorreu numa escola pública do norte de Portugal durante o ano letivo 2013-2014 e envolveu 61 alunos do Curso de Línguas e Humanidades do 10º ano de escolaridade. Inclui um enquadramento teórico à metodologia adotada no desenvolvimento de um ambiente virtual de aprendizagem nesta rede social, e procedemos à apresentação e discussão dos resultados obtidos a partir do inquérito de satisfação realizado, conjugado com os dados emergentes da observação direta e participante. As conclusões deste estudo apontam a simplicidade, facilidade e rapidez como as três grandes vantagens de utilização de um grupo secreto na rede social facebook em relação à “tradicional” plataforma moodle. Em simultâneo, verifica-se uma maior motivação dos alunos nas disciplinas envolvidas (História A e Geografia A), que advém da proximidade e da interação com os professores e dos instrumentos utilizados e que são, por estes, manuseados de forma sistemática e com particular á vontade.
- Utilização da rede social facebook em contexto educativo: Possíveis contributos de uma experiênciaPublication . Rodrigues, Elvira; Matias Alves, José