Publicação
Caminhos de transformação : o papel do educador social no desenvolvimento pessoal e social do antigo combatente
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais::Psicologia | |
| dc.contributor.advisor | Camões, Ana Cláudia Rodrigues | |
| dc.contributor.author | Silva, Ana Lúcia Rocha da | |
| dc.date.accessioned | 2025-04-23T10:58:51Z | |
| dc.date.available | 2025-04-23T10:58:51Z | |
| dc.date.issued | 2025-02-14 | |
| dc.date.submitted | 2024-10 | |
| dc.description.abstract | O presente trabalho corresponde a uma dissertação académica intitulada de “Caminhos de Transformação: O papel do Educador Social no Desenvolvimento Pessoal e Social do Antigo Combatente”, conducente à obtenção do grau de mestre em Ciências da Educação com especialização em Pedagogia Social, da Universidade Católica do Porto na Faculdade de Educação e Psicologia. A Pedagogia Social serve como referencial teórico, enquanto Ciência da Educação que se centra no desenvolvimento humano e social, para entender o papel do Educador Social no processo de Desenvolvimento Pessoal e Social dos Antigos Combatentes. Assim, foram estabelecidos três objetivos principais, que passam por identificar e analisar as instituições de Antigos Combatentes que têm equipas de apoio ao seu desenvolvimento pessoal e social; as práticas sociopedagógicas dessas equipas técnicas junto dos Antigos Combatentes e as perceções dos diferentes atores envolvidos. Do ponto de vista empírico, optou-se por uma metodologia de caracter qualitativa, tendo por base o recurso à pesquisa documental e à inquirição dos atores. Esta abordagem metodológica através de diferentes técnicas e da inquirição de diferentes atores, a diferentes níveis, permitiu cruzar e complementar informações, favorecendo uma análise mais sólida sobre a realidade de intervenção social e sobre as perceções dos diversos envolvidos, conferindo ao estudo uma profundidade analítica que aumentou a validade e a compreensão dos fenómenos observados. Os dados recolhidos e analisados evidenciam e reforçam a relevância da intervenção do Educador Social na vida dos Antigos Combatentes. Este profissional tem a capacidade de oferecer uma intervenção próxima e personalizada, respeitando a individualidade de cada pessoa, e utilizando ferramentas e técnicas fundamentais como a empatia e a escuta ativa, que são cruciais para trabalhar com estas pessoas. | por |
| dc.description.abstract | This work corresponds to an academic dissertation entitled ‘Paths of Transformation: The Role of the Social Educator in the Personal and Social Development of Former Combatants’, leading to the award of a master’s degree in educational sciences with a specialisation in Social Pedagogy, from the Catholic University of Porto in the Faculty of Education and Psychology. Social Pedagogy serves as a theoretical reference, as a Science of Education that focuses on human and social development, to understand the role of the Social Educator in the process of Personal and Social Development of Former Combatants. Thus, three main objectives were established: to identify and analyse the institutions for former combatants that have support teams for their personal and social development; the socio-pedagogical practices of these technical teams with former combatants; and the perceptions of the different actors involved. From an empirical point of view, we opted for a qualitative methodology, based on documentary research and interviews with stakeholders. This methodological approach, using different techniques and interviewing different actors at different levels, made it possible to cross-reference and complement information, favoring a more solid analysis of the reality of social intervention and the perceptions of the various people involved, giving the study an analytical depth that increased the validity and understanding of the phenomena observed. The data collected and analyse highlights and reinforces the relevance of the Social Educator's intervention in the lives of former combatants. This professional has the ability to offer a close and personalized intervention, respecting the individuality of each person and using fundamental tools and techniques such as empathy and active listening, which are crucial when working with these people. | eng |
| dc.identifier.tid | 203936647 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.14/53020 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.rights.uri | N/A | |
| dc.subject | Pedagogia social | |
| dc.subject | Educador social | |
| dc.subject | Antigos combatentes | |
| dc.subject | Desenvolvimento pessoal e social | |
| dc.subject | Vulnerabilidade | |
| dc.subject | Direitos humanos | |
| dc.subject | Social pedagogy | |
| dc.subject | Social educator | |
| dc.subject | Former combatants | |
| dc.subject | Personal and social development | |
| dc.subject | Vulnerabilities | |
| dc.subject | Human rights | |
| dc.title | Caminhos de transformação : o papel do educador social no desenvolvimento pessoal e social do antigo combatente | por |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| thesis.degree.name | Mestrado em Ciências da Educação |