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A EMRC face ao perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória e à autonomia e flexibilidade curricular : um novo paradigma educativo

2019-11-22Master thesis Open access
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datacite.subject.fosHumanidades::Filosofia, Ética e Religiãopt_PT
dc.contributor.advisorGarcia Ambrosio, Juan Francisco
dc.contributor.advisorTeixeira, Alfredo Manuel Matos Alves Rodrigues
dc.contributor.authorRibeiro, Carla Isabel Alves do Nascimento
dc.date.accessioned2019-12-06T15:10:16Z
dc.date.available2019-12-06T15:10:16Z
dc.date.issued2019-11-22
dc.date.submitted2019
dc.description.abstractO presente trabalho é, na sua essência, uma reflexão crítica sobre os desafios e exigências colocados hoje à disciplina de Educação Moral e Religiosa Católica (EMRC) e, por conseguinte, ao seu programa e didática, pelo Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória2 e pela autonomia e flexibilidade curricular. Neste contexto, colocam-se inevitavelmente duas questões. O aluno implícito no Programa de EMRC de 2014 é o mesmo aluno cujo perfil o estado português agora define para doze anos de escolaridade obrigatória, em linha com a visão internacional da educação para 2030? Diante da autonomia curricular das escolas que oportunidades e limitações se colocam a uma disciplina como a EMRC? Sendo a escola raiz da cultura, e apontando o Perfil dos Alunos para a construção de uma cultura científica e artística de base humanista, este Relatório vem também salientar a imprescindibilidade do currículo escolar abranger, clara e inequivocamente, a área do fenómeno religioso como dimensão do ser humano, expressão e elo de ligação entre comunidades e culturas. Neste sentido e neste tempo, não residirá na escola a responsabilidade de ser um exemplo vivo de respeito e integração, assumindo-se como interlocutora e promotora de uma cultura de paz e tolerância? Para este fim, não se colocará hoje ao diálogo ecuménico e interreligioso o desafio de participar conjuntamente nesta educação humanista de todos, testemunhando o diálogo e a diversidade e contribuindo assim para o respeito, a inclusão, a interculturalidade e a inter-religiosidade? Porque o novo espírito que o mundo atual precisa é, antes de mais, um espírito de tolerância e paz.pt_PT
dc.description.abstractThis essay is, in its essence, a critical reflection on the challenges and demands placed today on Catholic Religious and Moral Education and, consequently, on its syllabus and didactics, by the document Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória and the curriculum´s autonomy and flexibility. In this context, two questions inevitably arise. Is the student implicit in the 2014 EMRC Program the same student whose profile the Portuguese state now defines for twelve years of compulsory education, in line with the international vision of education for 2030? Given the curricular autonomy of schools, what opportunities and limitations are placed on a subject such as EMRC? Being school a root of culture and pointing the Perfil dos Alunos to the construction of a humanistic, scientific and artistic culture, this essay also highlights the need for the school curriculum to clearly and unambiguously cover the area of the religious phenomenon as a human being dimension and expression and as a bond between communities and cultures. In this sense, isn’t it a school´s responsibility to be a living example of respect and integration, assuming itself as a promoter of a culture of peace and tolerance? In order to achieve that, isn´t there a challenge to the ecumenical and interreligious dialogue to jointly participate in this humanistic education for all, witnessing dialogue and diversity and thus contributing to respect, inclusion, interculturality and interfaith? The new spirit that today's world needs is, first and foremost, a spirit of tolerance and peace.pt_PT
dc.identifier.tid202312534pt_PT
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.14/28958
dc.language.isoporpt_PT
dc.subjectEMRCpt_PT
dc.subjectPerfil dos alunospt_PT
dc.subjectCompetênciaspt_PT
dc.subjectCurrículopt_PT
dc.subjectEducação religiosapt_PT
dc.subjectReligiõespt_PT
dc.subjectTolerânciapt_PT
dc.subjectPazpt_PT
dc.subjectInterculturalidade e diálogo inter-religiosopt_PT
dc.subjectCatholic Religious and Moral Educationpt_PT
dc.subjectStudent profilept_PT
dc.subjectCompetenciespt_PT
dc.subjectCurriculumpt_PT
dc.subjectReligious educationpt_PT
dc.subjectReligionspt_PT
dc.subjectTolerancept_PT
dc.subjectPeacept_PT
dc.subjectInterculturality and interreligious dialoguept_PT
dc.titleA EMRC face ao perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória e à autonomia e flexibilidade curricular : um novo paradigma educativopt_PT
dc.typemaster thesis
dspace.entity.typePublication
rcaap.rightsopenAccesspt_PT
rcaap.typemasterThesispt_PT
thesis.degree.nameMestrado em Ciências Religiosaspt_PT

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