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- Robot tax : realidade ou ficção científica fiscal?Publication . Raposo, Eduardo António Vieira; Gama, João Taborda da
- O crime de tráfico de influência : análise da incriminaçãoPublication . Silva, Andreia Sofia Gonçalves da; Silva, Germano Marques da
- Am I aware of my level of english? — comparing students’ perceptions of CEFR levels and diagnostic test resultsPublication . Albuquerque, AnaUniversity students in Portugal are often required to certify their level of English before, after or during their course of studies, either as a degree or international studies program requirement. Consequently, at the Catholic University in Lisbon, students are often asked to take writing and speaking diagnostic tests in order to assess their proficiency in the foreign language and place them into the right Common European Framework of Reference (CEFR) level. Although students in Portugal are generally aware of the different levels, they seldom lack specific knowledge concerning the objectives or descriptors that the reference involves and hesitate when asked what is their level of English as a Foreign Language. This lack of knowledge constrains one of the advantages of the CEFR for learners which would be”to encourage practitioners in the language field to reflect on their current practice, particularly in relation to learners’ practical language learning needs, the setting of suitable objectives and the tracking of learner progress” (North, 2006). It would be desirable that such framework, which seems to offer such clear guidance for teachers, would also be beneficial for the students, particularly at tertiary level, given that most graduate and post-graduate course requirements around the world are now aligned with the CEFR standards. This study compares students’ diagnostic test results to their perception of their own CEFR levels. The data include a speaking interview to assess oral skills, a written diagnostic test to assess grammar, vocabulary and writing and a questionnaire based on the CEFR self-assessment grid. Two undergraduate classes enrolled in the Media Studies course participated in the study which main goal was to achieve a better understanding of students’ perception of the CEFR levels and, ultimately, to help increase student’s awareness of the language learning process.
- A representação do mistério trinitário : imagem, eucologia e simbólicaPublication . Fonseca, Tiago Miguel Gomes; Carvalho, Joaquim Augusto Félix deA profissão de um Deus que é Pai, Filho e Espírito Santo é o mistério central da fé e da vida da Igreja. Ao longo dos séculos, a complexidade e a densidade do dogma da Santíssima Trindade constituiu um desafio à linguagem teológico-litúrgica que encontrou na arte um meio eloquente para se expressar. A presente dissertação procura desenvolver o modo como este mistério inefável foi representado na arte litúrgica mediante a imagem, a eucologia e a simbólica. No primeiro capítulo expõe-se uma breve contextualização da evolução e explicitação do dogma da Santíssima Trindade. Num segundo capítulo, apresenta-se a relação entre a Trindade e a liturgia, tendo em conta os textos eucológicos, ritos, gestos e símbolos litúrgicos. No terceiro capítulo identificam-se os diversos modelos de representação trinitária a partir de imagens, esculturas, pinturas, manuscritos e ícones. Por meio de uma leitura hermenêutica destas representações, vislumbra-se a intrínseca relação entre a lex credendi que é, ao mesmo tempo, lex orandi.
- Learning through repetition? A dynamic evaluation of grade retention in PortugalPublication . Boghesan, Emilio; Reis, Hugo; Todd, Petra E.High rates of grade retention are a matter of much controversy and debate worldwide. Although some students may learn more with extended classroom time, other students get discouraged and drop out of school. This paper develops and implements a dynamic value-added modeling approach for estimating grade retention effects in Portuguese high schools where over 40% of students were retained. The statistical model is derived from an education production function that describes how knowledge cumulates with sequential years of school attendance, including repeated grades. Model parameters are obtained using simulated method of moments applied to nationwide administrative test score data. The estimated model is used to simulate achievement in math and Portuguese under the existing grade retention and compulsory schooling policies and under alternative policies. Results show that the average impact of the current policy on 12th grade test scores of retained students is positive, 0.2 standard deviations in math and 0.5 s.d. in Portuguese. However, we find that the test score impacts are heterogeneous and roughly one third of students experience learning loss. Retention also significantly increases school dropout, especially for male youth and older students. We compute policy-relevant treatment effects for retention’s effects on lifetime earnings, taking into account retention’s simultaneous effects on educational attainment, knowledge, and age of labor market entry, and we solve for the optimal retention policy that maximizes average lifetime earnings in the population.
- Do crime de branqueamento de capitais : contributo para a sua análise anatómica - classificação em razão da sua estrutura típica, o crime precedente e as vantagensPublication . Nunes, Gonçalo Ricardo; Silva, Germano Marques daO branqueamento de capitais é um fenómeno que tem uma tendência expansiva, por força das novas tecnologias e da globalização, e tende a ter um carácter internacional, daí que nesta matéria seja importante os inputs dos organismos internacionais, no sentido da harmonização de legislações e da prevenção e repressão do fenómeno. Assim, na presente Dissertação, vamos analisar o regime de repressão português, que se traduz na criminalização do branqueamento, no artigo 368.º-A do Código Penal, tendo sempre presente, quando tal seja relevante, outros instrumentos internacionais que podem ajudar na interpretação e análise da anatomia do crime.
- O dano ambiental na sua relação com os atos autorizativo e licenciadorPublication . Santos, Leonor Bento Fialho Vieira dos; Rocha, Armando Luís Silva
- Envolvimento académico e atitudes e comportamentos pró-ambientais em alunos do 3º cicloPublication . Dias, Telma Maria Marques; Costa, Marisa Raquel da Silva; Carneiro, Alexandra Manuela PaivaDe acordo com a literatura, é cada vez mais relevante o estudo acerca de projetos educacionais na natureza, bem como o estudo do seu impacto ao nível da saúde mental, do envolvimento escolar e das atitudes e comportamentos pró-ambientais. Assim sendo, o objetivo deste estudo foi de caracterizar uma amostra de 359 alunos do 3º Ciclo do Ensino Básico (CEB), com idades compreendidas entre os 10 e os 16 anos, de 9 escolas que integraram e que não integraram o projeto educativo “a Natureza é a Melhor Sala de Aula” (NSA), em relação ao seu envolvimento escolar e atitudes e comportamentos pró-ambientais, isto em função do género, ano de escolaridade e participação no projeto NSA. Recorreu-se à metodologia quantitativa e os dados foram recolhidos presencialmente nas escolas. A recolha de dados envolveu o preenchimento de um Questionário Sociodemográfico, do questionário EAE-E4D e da escala Atitudes e Comportamentos Pró-ambientais. Os principais resultados indicam que as raparigas apresentaram mais atitudes e comportamentos pró-ambientais, bem como os alunos que participaram no projeto educativo NSA que apresentam um maior envolvimento com a escola. Observaram-se ainda correlações significativas entre dimensões do envolvimento escolar e das atitudes e comportamentos pró-ambientais.