Browsing by Author "Monteiro, Raquel Rodrigues"
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- Pedagogia social em Portugal : sobre o estatuto disciplinar, académico e profissionalPublication . Monteiro, Raquel Rodrigues; Baptista, Isabel Maria de CarvalhoEsta dissertação, intitulada “Pedagogia Social em Portugal – Sobre o Estatuto Disciplinar, Académico e Profissional” e conducente ao grau de doutoramento em Ciências da Educação – Especialização em Pedagogia Social, corresponde a um estudo sobre os traços marcantes de identidade disciplinar, académica e profissional da Pedagogia Social em Portugal no contexto da nossa contemporaneidade. Do ponto de vista teórico, optou-se por um quadro de análise centrado na fundamentação e contextualização histórica da Pedagogia Social e na explicitação sobre noções que suportam a identidade epistemológica e antropológica desta ciência da educação, autónoma e específica. Do ponto de vista empírico, optou-se pelo levantamento de dados que permitissem perceber a situação da Pedagogia Social em Portugal, tendo sobretudo em consideração a realidade temporalmente balizada pelas últimas duas décadas (1994-2014), reconhecidas como o período de afirmação e consolidação desta área científica no nosso país. O estudo permitiu recolher dados relevantes, em consonância com os objetivos previamente enunciados, legitimando conclusões sobre os eixos de identidade, os desafios e a importância da Pedagogia Social no panorama educacional português.
- Pedagogia social em Portugal estatuto disciplinar, académico e profissionalPublication . Monteiro, Raquel Rodrigues; Baptista, Isabel
- Pedagogia social em Portugal, sobre o estatuto profissionalPublication . Monteiro, Raquel Rodrigues; Baptista, IsabelWe understand Social Pedagogy as a science of crucial importance in education on the contemporary society, particularly in Portugal where this field of knowledge has gained academic and professional expression, therefore, we intended to reflect on the most striking features of professional identity of Social Pedagogy in Portugal, based on the empirical analysis of data collected as part of a doctorate research in Educational Sciences held at the Faculty of Education and Psychology of the Catholic University of Porto. Under the framework that Social Pedagogy is a relevant and specific educational knowledge, this in line with what has been defended in our country, by authors such as Isabel Baptista (2008), Adalberto Dias de Carvalho (2004), Ricardo Vieira (2016), Ana Vieira (2016) and Joaquim Azevedo (2009), among others, the study realized the historical period related to the last two decades (1994-2014), recognized as a critical period for social pedagogy in our country and allowed to show, not only the relevance of this area knowledge, as the process of consolidation of professional groups with pedagogicosocial vocation, as is the case of Soci al Educators and Sociocultural Animators. Based on a process of data collection integrated in a qualitative/interpretative paradigm and developed through document analysis and inquiry of actors, a process during which the role was assigned to the actors themselves, was achieved the perception that social pedagogues today occupy intervention projects in the municipalities, in social welfare institutions and in t he field of school-familycommunity.
- Pedagogia social em Portugal: Estatuto disciplinar, académico e profissionalPublication . Trigo, Luísa Ribeiro; Monteiro, Raquel Rodrigues; Baptista, IsabelReconhecendo a Pedagogia Social como uma ciência da educação de importância crucial na sociedade contemporânea, em particular em Portugal onde este campo de conhecimento tem vindo a ganhar expressão académica e profissional, sobretudo nas últimas duas décadas, pretende-se aqui refletir sobre os traços distintivos da identidade disciplinar, académica e profissional da Pedagogia Social em Portugal, tendo por base uma investigação em curso, inserida no âmbito do curso de doutoramento em Ciências da Educação, da Faculdade de Educação e Psicologia da Universidade Católica do Porto. Neste sentido, o texto explicita a questão de investigação e os esteios fundamentais do seu quadro teórico, enunciando igualmente os objetivos de estudo e a respetiva estratégia de desenvolvimento.