Publicação
Deficiência mental : integrar vencendo barreiras
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais::Ciências da Educação | |
| dc.contributor.advisor | Ponte, Filomena Ermida da | |
| dc.contributor.author | Castro, Dalila Antunes de | |
| dc.date.accessioned | 2014-01-27T11:56:24Z | |
| dc.date.available | 2014-01-27T11:56:24Z | |
| dc.date.issued | 2013 | |
| dc.date.submitted | 2012 | |
| dc.description.abstract | As crianças com NEE, nomeadamente as crianças portadoras de trissomia 21, devem ser inseridas nas turmas regulares, facultando-lhes os recursos humanos e materiais necessários para o pleno desenvolvimento das suas capacidades. São várias as investigações que demonstram o quanto estas crianças ganham, quer ao nível do seu desenvolvimento pessoal e social, quer na sua qualidade de vida, se forem incluídas em turmas do ensino regular, logo no início da escolaridade. Neste relatório aborda-se a inclusão na escola regular de crianças com deficiência mental, nomeadamente síndrome de Down, assim como metodologias e estratégias de trabalho, no sentido de minimizar as suas dificuldades. É também de realçar que as interações que realizam com crianças ditas “normais”, sobretudo a nível social, lhes proporcionam uma existência mais socializadora e menos segregadora. Este envolvimento certamente que contribui para um desenvolvimento global mais harmonioso, de maior sucesso educativo. | por |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.14/13553 | |
| dc.language.iso | por | por |
| dc.title | Deficiência mental : integrar vencendo barreiras | por |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | restrictedAccess | por |
| rcaap.type | masterThesis | por |
| thesis.degree.name | Mestrado em Ciências da Educação |