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Orientador(es)
Resumo(s)
Não obstante o importantíssimo trabalho social desempenhado pela escola ao
longo dos anos, é hoje necessário (re)pensar o espaço público da educação e encará-lo
enquanto um projeto de ação estrategicamente partilhado entre a escola, as famílias
e outros atores sociais, culturais e políticos que operam num determinado território
que, sem descurar os domínios e as missões específicas de cada um, são capazes de se
aventurar num compromisso que é de todos. É com base nesta premissa que se pretende enfatizar o caso da ESPROARTE – Escola Profissional de Arte de Mirandela, um
projeto visionário e vanguardista, cuja missão tem sido, ao longo de vinte e cinco anos
de existência, estendido e partilhado com o meio envolvente e assumido de forma
empreendedora e participada pelas organizações locais e sobretudo pelo município
que potenciou a abertura de um novo ciclo cultural, não só na cidade de Mirandela,
como em toda a região transmontana.
Descrição
Palavras-chave
Escola Território Espoarte
Contexto Educativo
Citação
Nunes, C., Dias, J. F., Orvalho, L. (2015). A escola aliada ao território – O caso da Esproarte, uma educação que toca. Revista Portuguesa de Investigação Educacional, 15, 101-113.
Editora
Universidade Católica Portuguesa, Centro Regional do Porto