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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
O presente estudo procurou avaliar o impacto do programa de desenvolvimento de competências socioemocionais através da arte, designado Lugar de Silêncio, desenvolvido com estudantes do ensino secundário artístico. Através de uma metodologia mista, a presente investigação compreendeu a análise dos resultados pré e pós-intervenção da Escala de Inteligência Emocional Wong-Law e do Questionário de Satisfação com o programa Lugar de Silêncio junto dos estudantes que participaram no programa, bem como a análise de três entrevistas semiestruturadas e um focus group realizados junto de professores envolvidos na implementação do Lugar de Silêncio. Os resultados quantitativos relativos às diferenças entre pré e pós-intervenção não se revelaram significativos, porém, através do questionário de satisfação, os alunos apontaram para uma melhoria no que diz respeito à gestão das suas emoções, a conhecer melhor as emoções dos outros, e a usar melhor as emoções. Os resultados qualitativos demonstraram um impacto percebido positivo do programa Lugar de Silêncio tanto nos alunos como nos professores. Estes resultados encorajam a continuidade do desenvolvimento e aperfeiçoamento destes programas para promoção das competências socioemocionais.
The present study sought to evaluate the impact of the program for the development of socio-emotional skills through art, called Lugar de Silêncio, developed with high school art students. Through a mixed method, the present investigation included the analysis of the pre- and post-intervention results of the Wong-Law Emotional Intelligence Scale and the Satisfaction Questionnaire with Lugar de Silêncio among the students who participated in the program, along with the analysis of three semi-structured interviews and a focus group carried out with teachers involved in the implementation of Lugar de Silêncio. The quantitative results regarding the differences between pre- and post-intervention were not significant, however, through the satisfaction questionnaire, the students pointed to an improvement in terms of managing their emotions, getting to know the emotions of others better, and to use emotions better. The qualitative results demonstrated a positive perceived impact of the Lugar de Silêncio program on both students and teachers. These results encourage the continued development and improvement of these programs to promote socio-emotional skills.
The present study sought to evaluate the impact of the program for the development of socio-emotional skills through art, called Lugar de Silêncio, developed with high school art students. Through a mixed method, the present investigation included the analysis of the pre- and post-intervention results of the Wong-Law Emotional Intelligence Scale and the Satisfaction Questionnaire with Lugar de Silêncio among the students who participated in the program, along with the analysis of three semi-structured interviews and a focus group carried out with teachers involved in the implementation of Lugar de Silêncio. The quantitative results regarding the differences between pre- and post-intervention were not significant, however, through the satisfaction questionnaire, the students pointed to an improvement in terms of managing their emotions, getting to know the emotions of others better, and to use emotions better. The qualitative results demonstrated a positive perceived impact of the Lugar de Silêncio program on both students and teachers. These results encourage the continued development and improvement of these programs to promote socio-emotional skills.
Descrição
Palavras-chave
Competências socioemocionais Inteligência emocional Arte Lugar de silêncio Alunos de ensino secundário artístico Socio-emotional skills Emotional intelligence Art High school art students