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Supervisão escolar e lideranças intermédias : um estudo sobre as concepções e práticas dos coordenadores de departamento curricular
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais::Ciências da Educação | pt_PT |
| dc.contributor.advisor | Peralta, Maria Helena | |
| dc.contributor.author | Neves, Maria de Lurdes Valbom | |
| dc.date.accessioned | 2023-01-25T14:43:56Z | |
| dc.date.available | 2023-01-25T14:43:56Z | |
| dc.date.issued | 2016-04-07 | |
| dc.date.submitted | 2013 | |
| dc.description.abstract | Esta dissertação teve como objectivo estudar as dinâmicas de supervisão que ocorrem nos Departamentos Curriculares das escolas públicas, em Portugal. Nesse sentido, procurou conhecer-se e compreender os processos de supervisão dos coordenadores de departamento de dois agrupamentos de escolas, as concepções subjacentes à sua prática, bem como as potencialidades e os constrangimentos que sentem no exercício das suas funções. Sendo um estudo de natureza qualitativa, o principal instrumento na recolha de informação foi a entrevista semiestruturada embora se tenha recorrido igualmente à análise dos principais documentos internos dos dois agrupamentos. A análise dos dados foi realizada segundo a técnica da análise de conteúdo. Procurámos questionar o objecto de estudo analisando-o e confrontando-o com os conhecimentos mais actuais sobre supervisão, liderança e culturas docentes. O quadro conceptual baseou-se essencialmente na contribuição dos mais recentes estudos sobre estas temáticas. A revisão da literatura cobriu as áreas da supervisão, avaliação, liderança e culturas docentes. O objectivo essencial da supervisão é a dinamização e o acompanhamento do desenvolvimento da qualidade da escola e de todos os que nela trabalham. Supervisionar é uma tarefa complexa e de grande responsabilidade e ao supervisor caberá promover o desenvolvimento pessoal, profissional e organizacional. Os resultados obtidos, neste estudo, permitem concluir que a dinâmica de funcionamento dos departamentos curriculares e a forma como os seus coordenadores assumem as funções de supervisores é diversificada, variando entre escolas e dentro da mesma escola. Igualmente se conclui que o conceito e as funções de supervisão não estão completamente apreendidas pelos coordenadores e que as práticas de supervisão encontram-se aquém daquilo que a literatura considera fundamental para atingir os objectivos propostos. A observação mútua de aulas como prática de supervisão, formativa e colaborativa, com vista à melhoria dos desempenhos, não é prática em nenhum departamento curricular apesar da sua relevância para a melhoria do desempenho docente e, por conseguinte, para a melhoria da escola. Em consequência, apresentamos algumas propostas de reformulação das práticas de supervisão mais adequadas ao quadro conceptual proposto pela literatura da especialidade. | pt_PT |
| dc.description.abstract | This thesis aimed to study the dynamics of supervision occurring in the Curricular Departments of state schools, in Portugal. In this respect, we intended to know and understand the processes of supervision of the Department Headteachers in two school clusters, the underlying concepts in their practice, as well as the potential and the constraints they feel in the exercise of their duties. Being a qualitative study, the main instrument for collecting information was the semistructured interview although it has also resorted to the analysis of key internal documents of the two clusters. Data analysis was performed according to the technique of content analysis. We sought to question the subject of study by analyzing it and comparing it with the most current knowledge about supervision, leadership and teaching cultures. The conceptual framework was based primarily on the contribution of the most recent studies on these topics. The literature review covered the areas of supervision, evaluation, leadership and teaching cultures. The main objective of supervision is to monitor the development and promotion of school quality and all who work there. Supervision is a complex task of great responsibility and the supervisor will be responsible to promote the personal, professional and organizational development. The results obtained in this study showed that the work of curricular departments and the way their headteachers assume the role of supervisors is diverse, ranging from schools and within the same school. It is also concluded that the concept and supervisory functions are not completely understood by the headteachers and supervisory practices fell short of what the literature considers essential to achieve the objectives defined. The peer observation of lessons, as a training and collaborative practice of supervision, is not found in any curricular department despite its relevance to the improvement of teacher performance and, therefore, the school improvement. As a result of that, we present some proposals to recast supervisory practices to bring them closer of the conceptual framework proposed by the literature. | pt_PT |
| dc.identifier.tid | 201337010 | pt_PT |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.14/40002 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.subject | Supervisão | pt_PT |
| dc.subject | Liderança intermédia | pt_PT |
| dc.subject | Coordenador de departamento | pt_PT |
| dc.subject | Supervisor | pt_PT |
| dc.subject | Escola reflexiva | pt_PT |
| dc.subject | Escola colaborativa | pt_PT |
| dc.subject | Supervision | pt_PT |
| dc.subject | Middle management | pt_PT |
| dc.subject | Department headteacher | pt_PT |
| dc.subject | Superviser | pt_PT |
| dc.subject | Reflective school | pt_PT |
| dc.subject | Collaborative school | pt_PT |
| dc.title | Supervisão escolar e lideranças intermédias : um estudo sobre as concepções e práticas dos coordenadores de departamento curricular | pt_PT |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | restrictedAccess | pt_PT |
| rcaap.type | masterThesis | pt_PT |
| thesis.degree.name | Mestrado em Ciências da Educação | pt_PT |