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Análise do valor acrescentado de escolas portuguesas

2006Journal article Restricted access
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dc.contributor.authorPortela, Maria
dc.contributor.authorCamanho, A. S.
dc.contributor.authorAzevedo, Joaquim
dc.date.accessioned2011-09-08T14:30:52Z
dc.date.available2011-09-08T14:30:52Z
dc.date.issued2006
dc.description.abstractEste artigo compara dois métodos de cálculo do valor acrescentado numa amostra de escolas Portuguesas. Um dos métodos é o Data Envelopment Analysis (DEA) e o outro é o método actualmente usado pelo Department for Education and Skills (DfES) no Reino Unido. Os resultados obtidos mostram diferenças substanciais entre os métodos, o que reflecte ênfases distintas: o DEA analisa os melhores desempenhos dos alunos, enquanto o método do DfES analisa os desempenhos médios dos alunos. A maior vantagem do método usado pelo DfES é a sua simplicidade, embora confunda os efeitos devidos aos alunos com os efeitos atribuíveis às práticas da scola. No DEA, os efeitos devidos à escola e aos alunos são considerados separadamente, o que permite perceber melhor as razões das diferenças entre escolas. A informação retirada de ambos os métodos deve ser entendida como complementar, o que significa que o uso conjunto destes métodos permite uma melhor avaliação do desempenho das escolas.por
dc.identifier.citationPORTELA, Maria; CAMANHO, A.S.; AZEVEDO, Joaquim - Análise do valor acrescentado de escolas portuguesas. Revista Portuguesa de Investigação Educacional. ISSN 1645-4006. N.º 5 (2006), p. 129-163por
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.14/5325
dc.language.isoporpor
dc.publisherUniversidade Católica Portuguesapor
dc.titleAnálise do valor acrescentado de escolas portuguesaspor
dc.typejournal article
dspace.entity.typePublication
rcaap.rightsopenAccesspor
rcaap.typearticlepor

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