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Orientador(es)
Resumo(s)
Este artigo tem por base uma investigação sobre a implementação de ambientes de ensino e aprendizagem mais ricos, criadores de contextos mais estimulantes e mais desafiantes, que permitam aos alunos desenvolver a sua capacidade para explorar, conjeturar, raciocinar e relacionar logicamente. A Geometria é um tema que potencia o desenvolvimento de tais capacidades, sendo os Ambientes de Geometria Dinâmica, como o Compass and Ruler, vistos como poderosos instrumentos de ensino deste tema. Neste estudo, pretendeu-se eleger as potencialidades deste software, entendido como mediador no processo de ensino/aprendizagem da Geometria, no que respeita quer ao desempenho matemático, quer às atitudes dos alunos. O objetivo base desta investigação consistiu em averiguar a eficiência de um Ambiente de Aprendizagem on line para o Ensino Básico, utilizando uma metodologia blended learning, ancorado no site “carmate” (http://carmate.weebly.com), cuja construção se centrou nas teorias de aprendizagem construtivistas, numa perspetiva colaborativa visando o desenvolvimento da autonomia. O recurso ao software e ao site “carmate” na resolução das tarefas de investigação/exploração, permitiu aos alunos participarem mais ativamente no seu
processo de aprendizagem, enquanto construtores do seu próprio conhecimento. Eles tomaram decisões, conduziram investigações, fizeram descobertas, trabalharam cooperativamente e interagiram entre si. Ao trabalharem com o computador, tornaramse mais ativos e enriqueceram a sua aprendizagem, melhorando os seus resultados e a
sua predisposição para a Matemática.
Descrição
Palavras-chave
Matemática Carmate Aprendizagem Construtivismo Autonomia
Contexto Educativo
Citação
CARVALHO, Maria José de Oliveira Rodrigues; ANDRADE, António - Aprendizagem da geometria em blearning no ensino básico. Educação, Formação & Tecnologias. ISSN 1646-933X. Vol. 5 N.º 1 (2012), p. 62-71
Editora
EDUCOM - Associação Portuguesa de Telemática Educativa