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Abstract(s)
Cette recherche, développée dans le cadre du doctorat, vise à analyser la contribution de l'auto-évaluation institutionnelle à l'amélioration de la performance pédagogique des professeurs de Faculdade C d'une université mozambicaine. La recherche suit une méthodologie qualitative et a été matérialisée par l'étude de cas, basée sur une analyse documentaire, des sondages par entrevues, des questionnaires et un groupe de discussion, ayant un échantillon de 63 intervenants. Les résultats montrent que la faculté en analyse n'a donc pas de référence de gestion de la qualité dans lequel le processus interne de planification, de mise en œuvre et d'évaluation est explicite en faveur de l'excellence dans la performance pédagogique de chaque enseignant.
A presente investigação, desenvolvida no âmbito do doutoramento, visa analisar o contributo da auto-avaliação institucional para a melhoria do desempenho pedagógico dos docentes na Faculdade C de uma Universidade Moçambicana. A pesquisa segue uma metodologia de base qualitativa e foi materializada através do estudo de caso, a partir de uma análise documental, de inquéritos por entrevistas, questionários e focus group, tendo uma amostragem de 63 intervenientes. Os resultados revelam que a faculdade em análise carece, pois, de um referencial de gestão de qualidade em que esteja explícito o processo interno de planificação, implementação e avaliação em prol da excelência no desempenho pedagógico de cada docente.
A presente investigação, desenvolvida no âmbito do doutoramento, visa analisar o contributo da auto-avaliação institucional para a melhoria do desempenho pedagógico dos docentes na Faculdade C de uma Universidade Moçambicana. A pesquisa segue uma metodologia de base qualitativa e foi materializada através do estudo de caso, a partir de uma análise documental, de inquéritos por entrevistas, questionários e focus group, tendo uma amostragem de 63 intervenientes. Os resultados revelam que a faculdade em análise carece, pois, de um referencial de gestão de qualidade em que esteja explícito o processo interno de planificação, implementação e avaliação em prol da excelência no desempenho pedagógico de cada docente.
Description
Keywords
Enseignement supérieur Auto-évaluation institutionnelle Rendement des enseignants Ensino superior Auto-avaliação institucional Desempenho docente
Citation
Chongo, Fernando, Alves, Matias. (2018). Auto-évaluation institutionnelle et performance pédagogique des enseignants de l'enseignement supérieur au Mozambique. REID - Revista Electrónica de Investigação e Desenvolvimento, 2(9), 35-45
Publisher
Universidade Católica de Moçambique