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Auto-évaluation institutionnelle et performance pédagogique des enseignants de l'enseignement supérieur au Mozambique

2018Journal article Open access
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dc.contributor.authorChongo, Fernando
dc.contributor.authorAlves, Matias
dc.date.accessioned2019-09-04T10:49:10Z
dc.date.available2019-09-04T10:49:10Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractCette recherche, développée dans le cadre du doctorat, vise à analyser la contribution de l'auto-évaluation institutionnelle à l'amélioration de la performance pédagogique des professeurs de Faculdade C d'une université mozambicaine. La recherche suit une méthodologie qualitative et a été matérialisée par l'étude de cas, basée sur une analyse documentaire, des sondages par entrevues, des questionnaires et un groupe de discussion, ayant un échantillon de 63 intervenants. Les résultats montrent que la faculté en analyse n'a donc pas de référence de gestion de la qualité dans lequel le processus interne de planification, de mise en œuvre et d'évaluation est explicite en faveur de l'excellence dans la performance pédagogique de chaque enseignant.pt_PT
dc.description.abstractA presente investigação, desenvolvida no âmbito do doutoramento, visa analisar o contributo da auto-avaliação institucional para a melhoria do desempenho pedagógico dos docentes na Faculdade C de uma Universidade Moçambicana. A pesquisa segue uma metodologia de base qualitativa e foi materializada através do estudo de caso, a partir de uma análise documental, de inquéritos por entrevistas, questionários e focus group, tendo uma amostragem de 63 intervenientes. Os resultados revelam que a faculdade em análise carece, pois, de um referencial de gestão de qualidade em que esteja explícito o processo interno de planificação, implementação e avaliação em prol da excelência no desempenho pedagógico de cada docente.pt_PT
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionpt_PT
dc.identifier.citationChongo, Fernando, Alves, Matias. (2018). Auto-évaluation institutionnelle et performance pédagogique des enseignants de l'enseignement supérieur au Mozambique. REID - Revista Electrónica de Investigação e Desenvolvimento, 2(9), 35-45pt_PT
dc.identifier.issn2310-0036
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.14/28162
dc.language.isofrapt_PT
dc.peerreviewedyespt_PT
dc.publisherUniversidade Católica de Moçambiquept_PT
dc.subjectEnseignement supérieurpt_PT
dc.subjectAuto-évaluation institutionnellept_PT
dc.subjectRendement des enseignantspt_PT
dc.subjectEnsino superiorpt_PT
dc.subjectAuto-avaliação institucionalpt_PT
dc.subjectDesempenho docentept_PT
dc.titleAuto-évaluation institutionnelle et performance pédagogique des enseignants de l'enseignement supérieur au Mozambiquept_PT
dc.title.alternativeAuto-avaliação institucional e desempenho pedagógico dos docentes no ensino superior em Moçambiquept_PT
dc.typejournal article
dspace.entity.typePublication
oaire.citation.endPage45
oaire.citation.issue9
oaire.citation.startPage35
oaire.citation.titleRevista Electrónica de Investigação e Desenvolvimentopt_PT
oaire.citation.volume2
person.familyNameFerreira Matias Alves
person.givenNameJosé Joaquim
person.identifier.ciencia-id1F1F-62AA-D000
person.identifier.orcid0000-0002-9490-9957
rcaap.rightsopenAccesspt_PT
rcaap.typearticlept_PT
relation.isAuthorOfPublicationf70d446f-3505-426a-98e1-6a2fd1fb680b
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