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Orientador(es)
Resumo(s)
No âmbito do Mestrado em Ensino de Música, da Escola das Artes e da Faculdade de Educação e Psicologia, da Universidade Católica Portuguesa, Católica Porto, foi elabo-rado este Relatório da Prática Profissional (Parte I), sob a orientação científica e peda-gógica da Professora Doutora Luísa Orvalho e da Professora Emília Alves, contextua-lizado no Projeto Educativo da Escola Profissional de Música de Espinho (EPME), um dos ramos de ensino da Academia de Música de Espinho (AME) proprietária da escola, no segundo semestre do ano letivo 2011/2012, e o Projeto de Intervenção Pedagógica (Parte II), subordinado ao tema “Do lúdico ao técnico: Workshops criativos e perfor-mativos como veículo potenciador de melhoria dos aspetos rítmicos e de pulsação no ensino da música”, desenvolvido durante o ano letivo 2018/2019, na Academia de Mú-sica de Espinho. Esta intervenção pretende contribuir para a capacitação dos alunos relativamente aos aspetos da sua prática musical, potenciando-lhes a aquisição de mais competências ao nível rítmico, de pulsação, de coordenação motora, assim como, in-troduzir o gosto pela prática de fazer música em conjunto. A investigação naturalista, fundamentada num quadro teórico e concetual defendido por alguns autores, tais como, Gane (2006), Tracana (2015), Gramani (2013), Gordon (2000), Dalcroze (2009) e Leak (2003). A estratégia metodológica seguida foi a de um estudo de caso e as técnicas de recolha e produção de dados foram: i) Observação direta e participante das aulas, ii) Gravações vídeo de algumas das sessões dos workshops, e iii) Inquéritos por questio-nário aplicados a alunos da Academia de Música de Espinho, do Curso Básico de Mú-sica (do 1º ao 5º Grau), e aos respetivos docentes. As técnicas de análise e interpretação dos dados foram: a) Análise estatística das respostas fechadas aos questionários aplica-dos, aos alunos e professores, e b) Análise de conteúdo das observações feitas direta-mente pelo investigador, registadas nas notas de campo, nas videgravações e das res-postas abertas aos questionários. Os resultados obtidos nesta investigação evidenciaram que os objetivos propostos para a intervenção pedagógica foram atingidos.
This thesis submitted to the degree of Masters in Music Teaching, at the School of Arts within the Faculty of Education and Psychology of the Portuguese Catholic University, is devised in two parts: Teaching Practice Report (Relatório da Prática Profissional) (Part I), which is based on the programme of studies at Escola Profissional de Música de Espinho in place during the academic year of 2011/2012; and Pedagogical Interven-tion Project (Projeto de Intervenção Pedagógica) (Part II), under the title “Do lúdico ao técnico: Workshops criativos e performativos como veículo potenciador de melhoria dos aspetos rítmicos e de pulsação no ensino da música”, developed during the acade-mic year of 2018/2019 at Academia de Música de Espinho. The Pedagogical Interven-tion Project aims to empower student’s musical practice, contribute to a better assimi-lation of student’s rhythm, pulse and coordination, as well as to introduce and enhance group work interest and awareness. The Pedagogical Intervention Project is based on a naturalistic investigation approach, supported theoretically and conceptually in the same line of authors such as Gane (2006), Tracana (2015), Gramani (2013), Gordon (2000), Dalcroze (2009) e Leak (2003). The methodology used is based on a case study and the techniques of informa-tion gathering and production are as following: i) direct and participative class obser-vation; ii) data recording (video) of music sessions and workshops; iii) surveys (enqui-ries) directed to music students (grades 1 to 5 from different musical instruments), and teachers at Academia de Música de Espinho. The data’s analysis and interpretation te-chniques can be devised into: a) statistics analysis of closed-ended questions directed at students and teachers; b) content analysis of observations made directly by the re-searcher, registered within field notes, in the video data and open answers to the survey. The results obtained showed that the proposed targets to the pedagogical intervention were achieved.
This thesis submitted to the degree of Masters in Music Teaching, at the School of Arts within the Faculty of Education and Psychology of the Portuguese Catholic University, is devised in two parts: Teaching Practice Report (Relatório da Prática Profissional) (Part I), which is based on the programme of studies at Escola Profissional de Música de Espinho in place during the academic year of 2011/2012; and Pedagogical Interven-tion Project (Projeto de Intervenção Pedagógica) (Part II), under the title “Do lúdico ao técnico: Workshops criativos e performativos como veículo potenciador de melhoria dos aspetos rítmicos e de pulsação no ensino da música”, developed during the acade-mic year of 2018/2019 at Academia de Música de Espinho. The Pedagogical Interven-tion Project aims to empower student’s musical practice, contribute to a better assimi-lation of student’s rhythm, pulse and coordination, as well as to introduce and enhance group work interest and awareness. The Pedagogical Intervention Project is based on a naturalistic investigation approach, supported theoretically and conceptually in the same line of authors such as Gane (2006), Tracana (2015), Gramani (2013), Gordon (2000), Dalcroze (2009) e Leak (2003). The methodology used is based on a case study and the techniques of informa-tion gathering and production are as following: i) direct and participative class obser-vation; ii) data recording (video) of music sessions and workshops; iii) surveys (enqui-ries) directed to music students (grades 1 to 5 from different musical instruments), and teachers at Academia de Música de Espinho. The data’s analysis and interpretation te-chniques can be devised into: a) statistics analysis of closed-ended questions directed at students and teachers; b) content analysis of observations made directly by the re-searcher, registered within field notes, in the video data and open answers to the survey. The results obtained showed that the proposed targets to the pedagogical intervention were achieved.
Descrição
Palavras-chave
Workshops performativos Criatividade Ritmo Percussão corporal Prática musical em conjunto Performance based workshops Creativity Rhythm Body-percussion Group musical practice