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Las transformaciones de la educaciĆ³n: de la tradiciĆ³n a la modernidad hasta la incertidumbre actual
| dc.contributor.author | VƔzquez, JosƩ F. DurƔn | |
| dc.contributor.author | Duque, Eduardo | |
| dc.date.accessioned | 2024-04-17T15:35:18Z | |
| dc.date.available | 2024-04-17T15:35:18Z | |
| dc.date.issued | 2019-06 | |
| dc.description.abstract | O objetivo desta publicaĆ§Ć£o Ć© analisar, de uma perspectiva sociolĆ³gica, a atual situaĆ§Ć£o educacional dos diferentes processos que a configuram atualmente e tambĆ©m daqueles que a configuraram ao longo do tempo. Para isso, considerou-se necessĆ”rio, primeiro, entender a nossa tradiĆ§Ć£o educacional ocidental prĆ©-moderna, contrastar com a que se formou durante a Era Moderna e que nos levou a entender a educaĆ§Ć£o de uma maneira particular e apropriada. | pt_PT |
| dc.description.abstract | En pocas ocasiones, como en el momento actual, la educaciĆ³n ha tenido tanto protagonismo. Por una y otra parte, en efecto, aparecen personas que hablan y escriben de este tema con una actitud a la vez crĆtica, entusiasta e innovadora, rechazando cualquier tradiciĆ³n anterior para proponer siempre nuevos mĆ©todos y nuevas reformas. Esta obra no pretende ser una voz mĆ”s en este concierto de voces altisonantes. Ni propone elevar una nueva crĆtica a lo que se entiende que no son sino rĆ©moras del pasado; ni tampoco presentar otra proclama innovadora. Su finalidad es bien distinta, su intenciĆ³n es analizar, desde una perspectiva sociolĆ³gica, la situaciĆ³n educativa actual a partir de los distintos procesos que la configuran actualmente y tambiĆ©n de aquellos otros que la han configurado a lo largo del tiempo. Para ello, se ha considerado preciso, primeramente, entender nuestra tradiciĆ³n educativa occidental premoderna, que ya nos resulta extraƱa, para contrastarla con aquella otra que se ha ido conformando durante la Ćpoca Moderna, y que nos ha llevado a comprender la educaciĆ³n de una manera particular y propia, aquella que hemos heredado, a pesar de que, paradĆ³jicamente, ya no queramos reconocernos en ninguna herencia. A analizar todos estos aspectos estarĆ” dedicada la primera y la segunda parte de esta obra. En la tercera, se describirĆ”n y analizarĆ”n los distintos procesos que conforman la realidad educativa actual, aquellos relacionados con las instituciones escolares, la familia y la juventud. Y tambiĆ©n los vinculados al descrĆ©dito de la autoridad y su sustituciĆ³n por otras formas de control. El libro concluye con una reflexiĆ³n sobre los problemas y las contradicciones que enfrenta la educaciĆ³n actual, y la manera de abordarlos a la luz del anĆ”lisis realizado a lo largo del mismo. | pt_PT |
| dc.description.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | pt_PT |
| dc.identifier.isbn | 9788413242859 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.14/44659 | |
| dc.language.iso | spa | pt_PT |
| dc.publisher | Dykinson | pt_PT |
| dc.subject | EducaĆ§Ć£o | pt_PT |
| dc.subject | Trabalho | pt_PT |
| dc.title | Las transformaciones de la educaciĆ³n: de la tradiciĆ³n a la modernidad hasta la incertidumbre actual | pt_PT |
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| oaire.citation.conferencePlace | Madrid, Spain | pt_PT |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | book | pt_PT |
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