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O desafio da liderança pedagógica na continuação e sustentação da formação em contexto para o desenvolvimento profissional : um estudo de caso praxiológico
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais::Ciências da Educação | pt_PT |
| dc.contributor.advisor | Oliveira, Júlia de Fátima Domingues Basto de | |
| dc.contributor.author | Ferreira, Ana Reis dos Santos Ramalheira de Araújo | |
| dc.date.accessioned | 2020-02-14T14:41:51Z | |
| dc.date.issued | 2019-11-12 | |
| dc.date.submitted | 2019 | |
| dc.description.abstract | O estudo que aqui se apresenta situa-se no âmbito das Pedagogias Participativas, especificamente na Pedagogia-em-Participação (cf. Formosinho & Oliveira-Formosinho, 2008; Oliveira Formosinho & Formosinho, 2011, 2013, 2016; Oliveira-Formosinho, 2016; Sousa, 2016). É um estudo centrado no desenvolvimento de processos de formação em contexto como uma pedagogia de formação de profissionais (cf. Oliveira-Formosinho, 2016; Pinazza, 2014: Formosinho, 2018; Pinazza & Fochi, 2018), orientado para descrever, interpretar e compreender o processo de continuação e sustentação do desenvolvimento profissional e organizacional de um centro educativo. Com este estudo, pretendo compreender de uma forma mais profunda o contributo da formação em contexto (cf Oliveira-Formosinho & Formosinho, 2012; Oliveira-Formosinho, 2016) para o desenvolvimento profissional, bem como compreender o papel da liderança pedagógica e de uma pedagogia explícita, a Pedagogia-em-Participação, como promotores de sustentabilidade deste processo. Do ponto de vista metodológico, o presente estudo situa-se no paradigma qualitativo e desenvolve-se através de um estudo de caso (cf. Stake, 2012) por processos de investigação praxiológica (cf. Formosinho & Oliveira-Formosinho, 2012; Oliveira-Formosinho, 2016; Formosinho, 2016; Pascal & Bertram, 2012). Este estudo evidencia a importância da Liderança Pedagógica para desencadear processos de desenvolvimento profissional, a partir da continuação e sustentação da formação em contexto, no âmbito de uma pedagogia específica, a Pedagogia-em-Participação. | pt_PT |
| dc.description.abstract | The research hereby presented is inserted within Participative Pedagogy, specifically in Pedagogy-in-Participation (cf. Formosinho & Oliveira-Formosinho, 2008; Oliveira Formosinho & Formosinho, 2011, 2013, 2016; Oliveira-Formosinho, 2016; Sousa, 2016). It is a research centred in the development of learning processes in context as a professionals formation pedagogy (cf. Oliveira-Formosinho, 2016; Pinazza, 2014: Formosinho, 2018; Pinazza & Fochi, 2018), focused on describing, interpreting and understanding the process of continuity and sustenance of the professional and organizational development in an educational centre. With this research, I intend to understand in a deeper way the contribution of the contextual learning (cf Oliveira-Formosinho & Formosinho, 2012; Oliveira-Formosinho, 2016) for professional development, as well as comprehend the role of pedagogic leadership and explicit pedagogy, Pedagogy-in-Participation, as promoters of sustenance of this process. From the methodological point of view, this is a qualitative research and it develops through a case study (cf. Stake, 2012) by praxiological investigation processes (cf. Formosinho & Oliveira-Formosinho, 2012; Oliveira-Formosinho, 2016; Formosinho, 2016; Pascal & Bertram, 2012). This research points out the importance of Pedagogic Leadership to initiate processes of professional development, through continuity and sustenance of contextual learning, inserted in a specific pedagogy, Pedagogy-in-Participation. | en |
| dc.identifier.tid | 202383733 | pt_PT |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.14/29558 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.subject | Pedagogia-em-participação | pt_PT |
| dc.subject | Formação em contexto | pt_PT |
| dc.subject | Desenvolvimento profissional | pt_PT |
| dc.subject | Investigação praxiológica | pt_PT |
| dc.subject | Transformação praxiológica | pt_PT |
| dc.subject | Liderança pedagógica | pt_PT |
| dc.subject | Pedagogy-in-participation | pt_PT |
| dc.subject | Contextual professional learning | pt_PT |
| dc.subject | Professional development | pt_PT |
| dc.subject | Praxiological research | pt_PT |
| dc.subject | Praxis transformation | pt_PT |
| dc.subject | Pedagogic leadership | pt_PT |
| dc.title | O desafio da liderança pedagógica na continuação e sustentação da formação em contexto para o desenvolvimento profissional : um estudo de caso praxiológico | pt_PT |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | restrictedAccess | pt_PT |
| rcaap.type | masterThesis | pt_PT |
| thesis.degree.name | Mestrado em Educação de Infância | pt_PT |