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Orientador(es)
Resumo(s)
A formação contínua de professores é importante instrumento de indução de mudanças no sistema de ensino, oferecendo aos professores em exercício a possibilidade de desenvolver atitudes e conhecimentos que complementem sua formação inicial e mudem suas práticas profissionais. Em Portugal, a formação
contínua de professores em TIC tem sido proporcionada através de sucessivos projetos, programas e iniciativas, mas a maioria dos professores continua a não utilizar as TIC de forma consistente e regular em práticas de ensino que envolvam a utilização das tecnologias pelos alunos. Este estudo visa compreender a forma como formação em TIC tem sido planeada e identificar os seus efeitos sobre os conhecimentos dos professores e a forma como estes mobilizam as tecnologias nos processos de ensino e aprendizagem. O estudo é de natureza qualitativa e recorre à análise de documentos de preparação, planeamento e divulgação da formação, bem como à auscultação através de entrevista semiestruturada de formadores e
formandos. Os dados obtidos sugerem possíveis fragilidades no processo de diagnóstico e levantamento de necessidades de formação, apontam para uma oferta formativa sem referencial explícito valorizando aspetos teóricos ou teórico-práticos. Mais de metade da oferta formativa em TIC visa satisfazer necessidades do trabalho dos professores não relacionadas com as práticas de ensino e os seus efeitos situam-se mais no desenvolvimento de competências relativas ao trabalho de retaguarda dos professores do que na alteração significativa da utilização das TIC em sala de aula.
Descrição
Palavras-chave
Formação de professores Práticas de ensino Tecnologias de informação e comunicação Políticas tecnológicas
Contexto Educativo
Citação
Cruzeiro, M. Andrade, A. Machado, J. (2019). Formação contínua de professores e utilização das tecnologias de informação e comunicação. In I. Cabral, J. Machado, C. Palmeirão, I. Baptista, J. Azevedo, J.M. Alves, M.C. Roldão (orgs.), Educação, territórios e desenvolvimento humano: atas do III seminário internacional, Porto, Portugal, 18-19 Julho, 2019. (pp. 541-558). Porto: Universidade Católica Portuguesa, Faculdade de Educação e Psicologia, Centro de Estudos em Desenvolvimento Humano
Editora
Universidade Católica Portuguesa, Faculdade de Educação e Psicologia, Centro de Estudos em Desenvolvimento Humano