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Orientador(es)
Resumo(s)
O presente trabalho pretende mostrar como, alterando as condições
educacionais e organizacionais da escola – agrupamento de
alunos, distribuição dos professores, ênfase nas disciplinas tradicionalmente
geradoras de mais insucesso, trabalho cooperativo, monitorização
permanente do trabalho dos alunos e uma monitorização/
/acompanhamento, por técnicos especializados, dos factores exógenos
à escola capazes de influenciar o desempenho escolar – os alunos conseguem
ter melhores resultados do que os obtidos com as condições
tradicionais. Este estudo apresenta uma descrição do desenvolvimento,
operacionalização e do primeiro ano de resultados da implantação
do projecto Fénix, cujo modelo conceptual apresenta como matriz
estruturante o trabalho sobre as condições referidas. Desenvolvemos
uma investigação do tipo naturalista, utilizando como estratégia o estudo
tipo caso numa abordagem de natureza avaliativa. Utilizámos múltiplas
técnicas de recolha de informação como a análise documental,
a entrevista, o inquérito por questionário e uma observação do tipo
não participante. Como conclusões mais relevantes podemos destacar:
a existência de uma correlação positiva entre o desenvolvimento de
projectos e os resultados dos alunos; uma maior promoção das aprendizagens
e do sucesso dos alunos, quer às disciplinas directamente
envolvidas, quer às outras disciplinas, incrementando de uma forma
significativa todos os indicadores de sucesso.
Descrição
Palavras-chave
Contexto Educativo
Citação
MARTINS, Marco António; MATIAS ALVES, José - O projecto Fénix, a alteração da gramática escolar e a promoção do sucesso evidências de um percurso de investigação. Revista Portuguesa de Investigação Educacional. ISSN: 1645-4006. Vol. 8 (2009), pp. 5-46
Editora
Universidade Católica Editora