Publication
A cultura na disciplina de espanhol língua-cultura estrangeira : um estudo de caso didactológico no 3.º ciclo do ensino básico em Portugal
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais::Ciências da Educação | pt_PT |
| dc.contributor.advisor | Silva, Jacques Fernandes da | |
| dc.contributor.author | Abreu, Ana Paula de Sousa | |
| dc.date.accessioned | 2017-10-12T10:34:04Z | |
| dc.date.available | 2017-10-12T10:34:04Z | |
| dc.date.issued | 2017-07-03 | |
| dc.date.submitted | 2017 | |
| dc.description.abstract | Posicionando-se no ponto de confluência da Didactologia das Línguas-Culturas, da Didática do Espanhol e da Supervisão Pedagógico-didática correspondente, o presente Relatório de Estágio, que emerge no âmbito do Mestrado em Ensino de Português no 3.º Ciclo do Ensino Básico e Ensino Secundário e de Espanhol nos Ensinos Básico e Secundário da Faculdade de Filosofia e Ciências Sociais do Centro Regional de Braga da Universidade Católica Portuguesa, tem por propósito essencial – enquanto texto de índole dissertativa – proceder à reportação do estudo e da investigação respetiva sobre a abordagem educacional de carácter didactológico da problemática da (inter-)relação das componentes língua e cultura na disciplina de Espanhol Língua-Cultura Estrangeira, no âmbito do 3.º Ciclo do Ensino Básico português. Tendo em consideração os referenciais científicos da Educação em e pelas Línguas-Culturas, o estudo constata que o princípio didactológico de consubstancialidade da língua e da cultura não é objeto de consideração nos registos didactográficos de suporte das práticas de ensino-aprendizagem do Espanhol Língua-Cultura Estrangeira no contexto escolar português. Em resultado dessa constatação, o estudo, cuja execução tem por referência o quadro da prática de ensino supervisionada da componente disciplinar de Espanhol do Estágio da autora do presente documento dissertativo, prática de ensino essa que se verificou no ano escolar de 2013/2014, assenta, em termos de prioridade educacional, uma abordagem didactológica da problemática correspondente. A investigação objeto de reportação no presente Relatório de Estágio apresenta um projeto de conceção, construção e produção prototípicas de registos didactográficos de suporte de ensino-aprendizagem suscetíveis de proporcionar e evidenciar a relevância tanto declarativa como procedural do princípio didactológico de consubstancialidade das componentes do objeto língua-cultura na disciplina de Espanhol Língua-Cultura Estrangeira no âmbito do 3.º Ciclo do Ensino Básico português. Os resultados globais do estudo em geral e da investigação respetiva em particular permitem avançar que a adoção dos referenciais didactológicos de consubstancialidade da língua e da cultura podem ser considerados em termos essenciais e operatórios no plano didactográfico do Espanhol Língua-Cultura Estrangeira no quadro da disciplina escolar correspondente no âmbito do 3.º Ciclo do Ensino Básico português contemporâneo. | pt_PT |
| dc.description.abstract | The present Training Report is positioned at the point of confluence of Didactology of Languages-Cultures, of the Spanish Teaching and the corresponding Pedagogical-didactic supervision, which emerges under the Master in Teaching of Portuguese at the 3rd cycle of Basic Education and at the Secondary Education, and Spanish at the Basic and Secondary Education of the Faculty of Philosophy and Social Sciences of the Regional Centre of Braga of the Portuguese Catholic University. Its essential purpose, while an essay, is to report the study and respective research of the educational approach under a didactological point of view of the problem of (inter)relationship of language and culture components in the discipline of Spanish Foreign Language-Culture at the Portuguese 3rd Cycle of Basic Education. Taking into account the scientific referential systems on and by Languages-Cultures, this study finds that the didactological consubstantiality of the language and culture is not considered within the didactographic records that support the teaching-learning practices of Spanish Foreign Language-Culture in the Portuguese school context. As a result of this finding, this study, whose implementation has by framework the supervised teaching practice of Spanish as the disciplinary component of the training of the author of the present document, a teaching practice that took place in the school year 2013/2014, is based in terms of educational priority, a didactolgical approach of the corresponding problematic. The research whose results are described in this Training Report presents a project of conception, construction and production that is prototypical of dictatographical records supporting teaching-learning, which are capable to supply and show the relevance as much declarative as procedural of the didactological consubstantiality principle of the components of the object language-culture in the discipline Spanish Foreign Language-Culture under the Portuguese 3rd Cycle of Basic Education. The overall results of this study, in general, and the respective research results, in particular, allow to conclude that the adoption of the didactological referential system of consubstantiality of the language and culture can be considered in essential and operative terms in the didactographical plan of Spanish Language-Culture Foreign within the corresponding school discipline at the contemporary Portuguese 3rd Cycle of Basic Education. | pt_PT |
| dc.identifier.tid | 201710749 | pt_PT |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.14/23007 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.subject | Didactologia das línguas-culturas | pt_PT |
| dc.subject | Didática do espanhol | pt_PT |
| dc.subject | Espanhol língua estrangeira | pt_PT |
| dc.subject | Cultura | pt_PT |
| dc.subject | Língua-cultura | pt_PT |
| dc.subject | Didactology of language-culture | pt_PT |
| dc.subject | Didactics of spanish | pt_PT |
| dc.subject | Spanish foreign language | pt_PT |
| dc.subject | Culture | pt_PT |
| dc.subject | Language-culture | pt_PT |
| dc.title | A cultura na disciplina de espanhol língua-cultura estrangeira : um estudo de caso didactológico no 3.º ciclo do ensino básico em Portugal | pt_PT |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | masterThesis | pt_PT |
| thesis.degree.name | Mestrado em Ensino do Português no 3º Ciclo do Ensino Básico e Ensino Secundário e de Espanhol nos Ensinos Básico e Secundário |