Browsing by Author "Castro, Rui"
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- O Desenvolvimento de uma plataforma informática e as suas potencialidades no conhecimento do sector social: O desenvolvimento humano e o desenvolvimento tecnológicoPublication . Gomes de Araújo, Henrique L.; Castro, Rui
- As lógicas subjacentes à seleção das lideranças escolares intermédiasPublication . Gomes, Ana; Oliveira, António; Vicente, Lília; Castro, RuiAs lideranças escolares intermédias e, em particular, os Coordenadores de Departamento são, à luz do atual modelo de gestão das escolas, uma das chaves para o sucesso ou insucesso da liderança da escola. O processo de escolha dos referidos Coordenadores, ainda que obedecendo, naturalmente, aos normativos legais, é passível de um vasto leque de critérios permitindo ao diretor e aos professores alguns graus de liberdade. Pretende-se com este estudo avaliar quais esses critérios e a respetiva utilização por parte de professores e diretores. Para a prossecução dos trabalhos foram realizadas entrevistas aos diretores de duas unidades orgânicas (UO), uma na região de Lisboa e Vale do Tejo e outra na região Norte. Foram ainda realizados inquéritos online aos professores das respetivas UO.
- Práticas pedagógicas inovadoras: proposta de um projeto de investigaçãoPublication . Carvalho, Marisa; Soares, Diana; Palmeirão, Cristina; Magalhães, Andreia; Oliveira, António; César, Bruno; Veiga, Francisco; Azevedo, Helena; Oliveira, Margarida; Castro, RuiMapping innovation is crucial in education to guide educators and policymakers to spread high-quality pedagogical practices. Improving learning with innovation in mind is required today. Although innovation is an emergent topic in the educational policy reforms around the world, and particularly in Portugal, more research is needed. This paper presents the research project “4A’ model for Measuring Innovative Pedagogical Practices in Portuguese schools: Approaching, Assessing, Applying, and Amplifying”. Inspired by the recent OECD report “Measuring innovation in education” and considering the current challenges that Portuguese schools face ensuring a more inclusive and innovative education, this project aims to measure and map innovative pedagogical practices in the Portuguese educational system, from elementary to secondary grade. A brief literature review, project plan, and some implications are presented.