FEP - Teses de Doutoramento / Doctoral Theses
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Percorrer FEP - Teses de Doutoramento / Doctoral Theses por autor "Aly, Elias Áchimo"
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- Perspetivas de alunos e professores da 12ª classe sobre o trabalho de casa : um estudo no distrito de NampulaPublication . Aly, Elias Áchimo; Trigo, Maria Luísa da Mota Teixeira Ribeiro; Xavier, Maria Raúl Andrade Martins LoboEste estudo centra-se no trabalho de casa (TPC) e nas suas três etapas, identificadas pela literatura neste domínio: preparação e apresentação do TPC por parte do professor na aula e respetivas indicações; realização do TPC pelo aluno em casa; e verificação e feedback por parte do professor novamente em aula. Teve como objetivo analisar as perspetivas de alunos e professores da 12ª classe sobre o TPC, relacionando entre si variáveis referentes às três etapas do TPC e examinando a relação entre estas três etapas e o rendimento escolar. Para o efeito, tomou-se como referência o TPC na disciplina de Português. Participaram no estudo 547 sujeitos, destes 537 alunos e 10 professores de Português dos respetivos alunos, de escolas situadas no distrito de Nampula, no norte de Moçambique. A metodologia de investigação incluiu o recurso a análise documental, inquérito por questionário a alunos e professores, grupos de discussão focalizada com alunos e entrevistas individuais a professores. Relativamente à análise documental, constatou-se que o TPC é descrito como uma atividade complementar que tem como função promover hábitos de estudo individual e em grupo, com a finalidade de aprofundar, experimentar e aplicar os conhecimentos. Considera-se uma atividade com caráter avaliativo, podendo influenciar no resultado académico do aluno. Quanto aos dados recolhidos junto dos alunos, um número bastante expressivo de alunos afirma que os professores têm marcado TPC com regularidade, refere realizar o TPC e participar na sua correção, manifesta gosto pela marcação do TPC, considera o TPC de dificuldade média, pede ajuda às vezes para realizar o TPC, destacando-se sobretudo os colegas, refere que a maior dificuldade na realização do TC diz respeito à falta de livros/manuais de português, considera o TPC importante e útil, e afirma que o TPC serve para compreender a matéria dada pelo professor e para motivar o aluno para a aprendizagem. Quanto aos dados recolhidos junto dos professores, estes referem também marcar TPC com regularidade, sendo em geral realizados pelos alunos. No entanto, a participação dos alunos na correção do TPC nem sempre se verifica. Consideram que o TPC é útil e tem por finalidade consolidar a matéria dada pelo professor e motivar o aluno para a aprendizagem. Foram encontradas diferenças significativas entre rapazes e raparigas no pedido de ajuda para a realização do TPC por parte do aluno. Foram encontradas diferenças significativas na perceção de utilidade do TPC por parte do aluno em função da escolaridade do encarregado de educação. Foram ainda encontradas correlações significativas entre diversas variáveis referentes às três etapas do TPC e entre estas e o rendimento escolar. Os dados qualitativos deste estudo permitiram aprofundar a compreensão destes resultados, identificando fatores facilitadores e dificultadores do envolvimento dos alunos e dos professores no TPC no contexto Moçambicano.