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Authors
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Abstract(s)
This study examines critical factors influencing the success of the future hybrid social enterprise (SE) ClimAct. Hybrid SEs seek to create both sustainable solutions for neglected societal problems and economic value (Battilana & Lee, 2014). ClimAct aims to increase climate change knowledge among German high school students by offering free online courses, and to generate revenues by offering paid environmental training for employees to companies.
In particular, this study investigates whether a societal problem of a lack of knowledge exists among German high school students (RQ1), whether increased knowledge positively influences climate-friendly behavior (CFB), thereby creating positive spillover effects for society and environment (RQ2), and which factors make it more likely for companies to adopt and pay for ClimAct’s service (RQ3).
To answer RQ1 and RQ2, an online survey was conducted among 506 German high school students. A multiple linear regression model was developed to test the influence of climate change knowledge dimensions on CFB while controlling for other likely influencing factors. For RQ3, 12 interviews with representatives from companies differing in size and industry were conducted.
It was found that high school students show high levels of factual knowledge but low levels of action-related knowledge. Notably, action-related knowledge was the only knowledge dimension significantly relating to CFB. Equally, interview participants showed highest interest in adopting training focusing on action-related knowledge.
The results indicate that ClimAct should primarily aim to teach action-related knowledge since it can produce positive spillover effects.
Este estudo analisa factores críticos que influenciam o sucesso da futura empresa social híbrida ClimAct, que visa não só criar soluções sustentáveis para problemas sociais neglenciados, como também gerar valor económico. A ClimAct pretende aumentar o conhecimento sobre alterações climáticas no ensino secundário alemão, proporcionando cursos online gratuitos, gerando receitas através de formação ambiental a empresas. É averiguado se os alunosdo ensino secundário alemão carecem de conhecimento sobre as alterações climáticas (QI1); se, aumentando este conhecimento, o seu comportamento torna-se mais amigo do ambiente (CAA), gerando efeitos positivos indiretos na sociedade e no ambiente (QI2), e ainda quais os factores mais importantes para as empresas adoptarem e pagarem pelos serviços da ClimAct (QI3). Para responder às QI1 e QI2, foi realizado um inquérito online a 506 estudantes alemães do ensino secundário. O modelo de regressão linear múltipla desenvolvido mede o impacto do nível de conhecimento sobre as alterações climáticas no CAA, controlando simultaneamente outros factores potencialmente influenciadores. Para a QI3, foram realizadas 12 entrevistas com representantes de empresas de diferentes dimensões e indústrias. Os estudantes do ensino secundário demonstraram elevados níveis de conhecimento teórico, mas baixos níveis de conhecimento prático (CP). De facto, foi a única dimensão de conhecimento que influenciou significativamente o CAA. Do mesmo modo, os participantes das entrevistas demonstraram especial interesse em adoptar uma formação baseada em CP. Os resultados indicam que a ClimAct deve centrar-se no ensino de CP, o que também pode produzir efeitos positivos indiretos na sociedade e no ambiente.
Este estudo analisa factores críticos que influenciam o sucesso da futura empresa social híbrida ClimAct, que visa não só criar soluções sustentáveis para problemas sociais neglenciados, como também gerar valor económico. A ClimAct pretende aumentar o conhecimento sobre alterações climáticas no ensino secundário alemão, proporcionando cursos online gratuitos, gerando receitas através de formação ambiental a empresas. É averiguado se os alunosdo ensino secundário alemão carecem de conhecimento sobre as alterações climáticas (QI1); se, aumentando este conhecimento, o seu comportamento torna-se mais amigo do ambiente (CAA), gerando efeitos positivos indiretos na sociedade e no ambiente (QI2), e ainda quais os factores mais importantes para as empresas adoptarem e pagarem pelos serviços da ClimAct (QI3). Para responder às QI1 e QI2, foi realizado um inquérito online a 506 estudantes alemães do ensino secundário. O modelo de regressão linear múltipla desenvolvido mede o impacto do nível de conhecimento sobre as alterações climáticas no CAA, controlando simultaneamente outros factores potencialmente influenciadores. Para a QI3, foram realizadas 12 entrevistas com representantes de empresas de diferentes dimensões e indústrias. Os estudantes do ensino secundário demonstraram elevados níveis de conhecimento teórico, mas baixos níveis de conhecimento prático (CP). De facto, foi a única dimensão de conhecimento que influenciou significativamente o CAA. Do mesmo modo, os participantes das entrevistas demonstraram especial interesse em adoptar uma formação baseada em CP. Os resultados indicam que a ClimAct deve centrar-se no ensino de CP, o que também pode produzir efeitos positivos indiretos na sociedade e no ambiente.
Description
Keywords
Social entrepreneurship Social enterprises Hybrid organizations Climate-change education Environmental training Empreendedorismo social Organizações sociais Organizações híbridas Educacaão para o clima Formação para o ambiente