Publicação
Bem-estar psicológico, assertividade e inteligência emocional em estudantes universitários: comparação entre alunos com adesão versus sem adesão à praxe académica
| dc.contributor.author | Azevedo, Anabela | |
| dc.contributor.author | Almeida, Leandro S. | |
| dc.contributor.author | Costa, Eleonora C. V. | |
| dc.date.accessioned | 2026-07-16T15:33:01Z | |
| dc.date.available | 2026-07-16T15:33:01Z | |
| dc.date.issued | 2017-09-01 | |
| dc.description.abstract | A entrada no ensino superior representa um marco importante na vida dos jovens pois acarreta exigências e desafios, obrigando a várias mudanças e adaptações. O acolhimento pela instituição é condição para uma adaptação eficaz e positiva a um ambiente socioeducativo estranho e complexo. As praxes académicas são rituais de iniciação através dos quais os novos alunos são aceites pela comunidade de estudantes mais antigos. O objetivo da praxe, tal como é enunciado por aqueles que a praticam, consiste na integração dos jovens que acabaram de chegar ao ensino superior. O grupo de pares pode proporcionar experiências emocionais positivas através da aceitação e da identificação dos novos estudantes, promovendo a sua integração e o seu bemestar. No entanto, alguns estudos apontam para uma caracterização negativa deste fenómeno, atribuindo à praxe académica um caracter humilhante e até abusivo podendo, por vezes, colocar em risco a idoneidade e a vida dos que nela participam. Este estudo pretende relacionar as variáveis bem-estar psicológico, assertividade e inteligência emocional com a decisão dos estudantes aderirem ou não aderirem à praxe académica. Neste contexto aplicou-se um protocolo constituído pelas escalas de Bem-estar Psicológico, Inteligência Emocional e Assertividade e um questionário de experiências de abuso na praxe, numa amostra de estudantes universitários do 1º ano. Níveis mais elevados de bem-estar psicológico podem verificar-se em estudantessem adesão quando comparados com os estudantes com adesão à praxe académica. Pontuações mais elevadas nas competências de assertividade e de inteligência emocional são preditores de menores experiências de abuso em estudantes com adesão à praxe. A experiência de abusos e violência na praxe e valores mais baixos obtidos nas dimensões assertividade e inteligência emocional estão fortemente associados com o mal-estar psicológico. Estes resultados são discutidos tomando as suas implicações para o bem-estar do estudante. | por |
| dc.identifier.other | f4e80435-8950-4ff6-934c-0c54d4d12882 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.14/58743 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.peerreviewed | no | |
| dc.rights.uri | N/A | |
| dc.subject | Ensino superior | por |
| dc.subject | Integração | por |
| dc.subject | Praxes | por |
| dc.subject | Bem-estar | por |
| dc.title | Bem-estar psicológico, assertividade e inteligência emocional em estudantes universitários: comparação entre alunos com adesão versus sem adesão à praxe académica | |
| dc.type | conference object | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.endPage | 511 | |
| oaire.citation.startPage | 510 | |
| oaire.citation.title | XIV Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia | |
| oaire.version | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
Ficheiros
Principais
1 - 1 de 1