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Authors
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Abstract(s)
Este estudo resulta de uma reflexão sobre a necessidade de desconstrução da autoimagem negativa de um conjunto alargado de alunos/as, que frequenta uma escola profissional no distrito do porto. Estes alunos/as, ao longo do seu percurso escolar, aprenderam a ser e a estar desmotivados perante a escola e perante a vida como consequência das suas vivências escolares e sociais. O que vivenciamos é que os/as alunos/as oriundos de universos socioculturais mais desfavorecidos são os que mais reprovam e que mais tempo demoram a concluir os vários níveis de ensino (CNE, 2011; Público, 2012; Romão, 2012; Azevedo, 2012). Esta trajetória escolar prolongada torna-se ela mesma uma “espiral negativa” ao longo de todo o percurso educativo. Denota-se que a postura destes/as alunos/as face à escola é potenciada pela inabilidade da escola em criar mecanismos de inclusão de todos e de cada um no processo de aprendizagem, devendo valorizar os percursos, as vivências e aptidões de cada um. Se por um lado é necessário reforçar a autoestima dos alunos/as, por outro é preciso adequar a expectativa dos professores, para que esta não se torne em mais uma dimensão do problema. Portanto, o/a educador/a é, entre outros pontos, aquele que ajuda o educando a descobrir seu ideal e evitar os riscos de alienação (Freire, 2004, p.87 citado por Castro Filha, 2011). Em suma, pretende-se discutir a relação entre ensino, aprendizagem e desenvolvimento no âmbito escolar. Isto porque, dadas as necessidades impostas pelas mudanças que se verificam em função das transformações no trabalho/emprego, o ensino deve ir 144 além do efeito imediato e vislumbrar o desenvolvimento, nos alunos/as, do pensamento capaz de apreender a realidade social.
Description
Keywords
Desânimo aprendido Desvalorização da escola Desvinculação das aprendizagens
Pedagogical Context
Citation
Couto, A. Moutinho, L. (2019). Herdeiros da incapacidade da escola. In I. Cabral, J. Machado, C. Palmeirão, I. Baptista., J. Azevedo, J.M. Alves, M.C. Roldão (orgs.), Educação, territórios e desenvolvimento humano: atas do III seminário internacional, Porto, Portugal, 18-19 Julho, 2019. (pp. 143-164). Porto: Universidade Católica Portuguesa, Faculdade de Educação e Psicologia, Centro de Estudos em Desenvolvimento Humano
Publisher
Universidade Católica Portuguesa, Faculdade de Educação e Psicologia, Centro de Estudos em Desenvolvimento Humano