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Coordenação e gestão pedagógica da escola

dc.contributor.authorMachado, Joaquim
dc.date.accessioned2017-10-12T13:43:31Z
dc.date.available2017-10-12T13:43:31Z
dc.date.issued2015
dc.description.abstractA análise da evolução normativa da gestão pedagógica da escola põe em evidência continuidades e ruturas na morfologia organizacional e ajuda a compreender as suas semelhanças jurídico-formais, especialmente se atendermos que, apesar da retórica autonómica, a direção das escolas portuguesas continua centralizada no ministério da educação e nos serviços centrais. Contudo, a análise dos regulamentos internos das escolas mostra que estas não são meras instâncias reprodutoras das leis e, no processo de incorporação das normas centrais, algumas escolas recriam algumas estruturas e assumem caraterísticas organizacionais específicas. Este artigo faz o mapeamento das diversas estruturas de gestão administrativo-pedagógica de nível intermédio da escola contempladas no plano normativo ao longo dos quarenta anos de democracia e incorporadas nos seus regulamentos internos, assinalando um percurso cheio de continuidades mas com alguma evolução determinada pelas exigências da escola de massas. Por fim, centra-se no trabalho que os professores desenvolvem no seio das estruturas de gestão intermédia e problematiza a colaboração docente e o papel das lideranças escolares.pt_PT
dc.description.abstractThe analysis of the regulatory evolution of the pedagogical management of schools puts in evidence continuities and ruptures in organizational morphology and helps to understand their legal and formal similarities, especially if we consider that despite the rhetoric of autonomic Portuguese schools, its direction remains centralized in the ministry education and central services. However, the analysis of the internal regulations shows that schools are not just reproductive organs of the laws but they recreate some structures and implement specific organization features, in the process of incorporation of the core standards. This article identifies different intermediate-level structures of administrative and pedagogical management of school contemplated in legislative terms over forty years of democracy and incorporated in its internal regulations, marking a route full of continuities but with some evolution determined by the requirements of school masses. Finally, it focuses on the work that teachers develop within the intermediate-level management structures and discusses the teaching collaboration and the role of school leaders.pt_PT
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionpt_PT
dc.identifier.citationMACHADO, Joaquim - Coordenação e gestão pedagógica da escola. Gestão e Desenvolvimento. Viseu. ISSN 0872-556X. Nº 23 (2015), p. 155-168.pt_PT
dc.identifier.doi10.7559/gestaoedesenvolvimento.2015.276
dc.identifier.eissn2184-5638
dc.identifier.issn0872-556X
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.14/23042
dc.language.isoporpt_PT
dc.peerreviewedyespt_PT
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectEstrutura educativapt_PT
dc.subjectGestão pedagógicapt_PT
dc.subjectLiderança na escolapt_PT
dc.subjectEducative structurept_PT
dc.subjectEducational managementpt_PT
dc.subjectSchool leadershippt_PT
dc.titleCoordenação e gestão pedagógica da escolapt_PT
dc.title.alternativeCoordination and educational management of schoolspt_PT
dc.typejournal article
dspace.entity.typePublication
oaire.citation.endPage168pt_PT
oaire.citation.issue23
oaire.citation.startPage155pt_PT
oaire.citation.titleGestão e Desenvolvimentopt_PT
person.familyNameMachado de Araújo
person.givenNameJoaquim
person.identifier.ciencia-id2419-FA15-B90F
person.identifier.orcid0000-0003-1875-9640
rcaap.rightsopenAccesspt_PT
rcaap.typearticlept_PT
relation.isAuthorOfPublicationcd37aa0a-ec55-45dd-8ed5-36baa1927956
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