Publicação
Liderança nas escolas portuguesas : um olhar através das cartas de missão dos diretores de escolas
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais::Ciências da Educação | |
| dc.contributor.advisor | Melo, Rodrigo Eiró de Queiroz e | |
| dc.contributor.author | Silva, Pedro Miguel Rodrigues Chagas da | |
| dc.date.accessioned | 2015-03-31T10:26:42Z | |
| dc.date.issued | 2015-03-03 | |
| dc.date.submitted | 2014 | |
| dc.description.abstract | A liderança educacional é, segundo dados da OCDE, o segundo fator interno da escola mais relevante para os resultados de aprendizagem dos alunos depois da ação docente dos professores. De acordo com a legislação portuguesa é ao diretor que cabe exercer essa liderança. A literatura e investigação neste campo é unânime ao considerar a liderança educacional como uma característica determinante para a eficácia de uma escola. Uma escola que alcance um maior valor acrescentado é mais eficaz que outra que em contextos análogos não vá além do valor esperado para os seus alunos. Com este projeto de investigação procurou-se perceber se o que os líderes das escolas valorizam nas suas cartas de missão vai ou não ao encontro das características que definem uma escola eficaz. Desenvolvemos uma investigação qualitativa exploratória onde recorremos à análise de conteúdo das cartas de missão dos diretores de escola e percebemos que a maioria dos diretores que constituíram o nosso objeto de estudo atribuiu maior relevância às questões administrativas e financeiras. Este foco legalista parece sobrepor-se aos aspetos pedagógicos e educativos que apesar de serem referenciados em primeiro lugar parecem merecer esse destaque apenas no discurso e não no assumir de compromissos que visem alcançar esses propósitos pedagógicos. A carta de missão do diretor de escola, de acordo com o normativo legal que regula a avaliação destes profissionais, constitui uma das componentes da avaliação interna que deve ser avaliada pelo conselho geral. Constatámos no nosso projeto que a falta de quantificação e calendarização dos compromissos assumidos pelos diretores nesse documento de avaliação de desempenho poderá condicionar a avaliação do diretor de escola. | por |
| dc.identifier.tid | 201327554 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.14/17062 | |
| dc.language.iso | por | por |
| dc.title | Liderança nas escolas portuguesas : um olhar através das cartas de missão dos diretores de escolas | por |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | restrictedAccess | por |
| rcaap.type | masterThesis | por |
| thesis.degree.name | Mestrado em Ciências da Educação |