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Publicação
A aquisição dos verbos ser e estar por alunos chineses de nivel A1 no ensino de Português como língua segunda
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Resumo(s)
This internship report examines the challenges Chinese learners face when acquiring the verbs ser and estar in Portuguese as a Foreign/Second Language (PFL/SL) contexts. Based on a semantic and contrastive analysis between Portuguese and Chinese, the report identifies key errors made by students and evaluates the teaching materials. The research includes administering a diagnostic test to A1 level students at Yuet Wah College, specifically designed to uncover difficulties related to the use of ser and estar. The findings of this test inform the proposal of specific and innovative teaching strategies aimed at overcoming these challenges. This work also contributes with resources for developing more appropriate didactic materials to promote more effective learning of these verbs by Chinese students. The report's proposals intend to contribute significantly to improving the teaching of PFL/PSL, providing a solid foundation for future studies and pedagogical practices.
O presente relatório de estágio analisa os desafios da aquisição dos verbos ser e estar por alunos chineses no contexto do Português como Língua Estrangeira/Língua Segunda (PLE/L2). Com base numa análise semântica e contrastiva entre o português e o chinês, o relatório identifica os principais erros cometidos pelos alunos e avalia a adequação dos materiais didáticos. A investigação inclui a aplicação de um teste diagnóstico aos alunos de nível A1 no Colégio Yuet Wah, concebido especificamente para identificar as dificuldades relacionadas com o uso de ser e estar. Os resultados deste teste orientam a proposta de estratégias didáticas específicas e inovadoras, destinadas à superação dessas dificuldades. Este trabalho também contribui com recursos para a elaboração de materiais didáticos mais apropriados, visando promover uma aprendizagem mais eficaz desses verbos pelos alunos chineses. Espera-se que as propostas deste relatório contribuam significativamente para a melhoria do ensino de PLE/PLS, proporcionando uma base sólida para futuros estudos e práticas pedagógicas.
O presente relatório de estágio analisa os desafios da aquisição dos verbos ser e estar por alunos chineses no contexto do Português como Língua Estrangeira/Língua Segunda (PLE/L2). Com base numa análise semântica e contrastiva entre o português e o chinês, o relatório identifica os principais erros cometidos pelos alunos e avalia a adequação dos materiais didáticos. A investigação inclui a aplicação de um teste diagnóstico aos alunos de nível A1 no Colégio Yuet Wah, concebido especificamente para identificar as dificuldades relacionadas com o uso de ser e estar. Os resultados deste teste orientam a proposta de estratégias didáticas específicas e inovadoras, destinadas à superação dessas dificuldades. Este trabalho também contribui com recursos para a elaboração de materiais didáticos mais apropriados, visando promover uma aprendizagem mais eficaz desses verbos pelos alunos chineses. Espera-se que as propostas deste relatório contribuam significativamente para a melhoria do ensino de PLE/PLS, proporcionando uma base sólida para futuros estudos e práticas pedagógicas.
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Palavras-chave
Alunos chineses Aquisição do português como língua estrangeira Chinese students Estar Estratégias didáticas Portuguese as a foreign language acquisition Ser Teaching strategies
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