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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Este relatório científico foi elaborado tendo como base a nossa prática profissional com
alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE), na transição para a vida adulta.
Estruturamos o trabalho em duas partes: A parte teórica, Evolução Concetual, que
assenta na revisão bibliográfica sobre o assunto em epígrafe e no Estado da Arte sobre a
Incapacidade Intelectual (ex-DM), por atualização deste conceito. Apontando para a emergência
de um novo paradigma, que pondera as pessoas com a tradicional Deficiência Mental (DM),
numa visão ecológica. A evolução terminológica encaminhou-se num sentido menos restritivo e
em detrimento das limitações, passando a proliferar-se mais frequentemente o termo
Incapacidade Intelectual (II).
Num segundo momento refletimos sobre a problemática da Inclusão, quer na escola,
quer na sociedade, abordando, de seguida, a conceção do currículo específico Individual/
currículo funcional do qual faz parte o plano individual de transição para a vida ativa (PIT).
Finalmente apresentámos um caso de sucesso na transição para a vida ativa, de uma
jovem com II (Incapacidade Intelectual).
This scientific report was prepared based on professional practise with sudents with special education needs in their transition to adulthood. The theoretical part is based on a bibliographic review on the above subject. We addressed the conceptual evolution and the state of aknowledge regarding mental disability (MD) pointing to the bottom of a new paradigm, that perceives people with MD into an ecological perspective. The terminological evolution headed into a less restrictive sense and in detriment of limitations, has proliferate more frequently to the term intelectual deficit. Secondly we reflected about the inclusion issue either in school or in society addressing then to the Conception of individual specific curriculum (CEI) / functional curriculum which includes the individual transition plan for active life. Finally we present a sucessful case of a transition to adulthood, of a young woman with MD.
This scientific report was prepared based on professional practise with sudents with special education needs in their transition to adulthood. The theoretical part is based on a bibliographic review on the above subject. We addressed the conceptual evolution and the state of aknowledge regarding mental disability (MD) pointing to the bottom of a new paradigm, that perceives people with MD into an ecological perspective. The terminological evolution headed into a less restrictive sense and in detriment of limitations, has proliferate more frequently to the term intelectual deficit. Secondly we reflected about the inclusion issue either in school or in society addressing then to the Conception of individual specific curriculum (CEI) / functional curriculum which includes the individual transition plan for active life. Finally we present a sucessful case of a transition to adulthood, of a young woman with MD.
Descrição
Palavras-chave
Prática profissional Necessidades Educativas Especiais Incapacidade intelectual Currículo específico individual Transição para a vida ativa Professional practise Special educational needs Mental disability/cognitive impairment Individual specific curriculum Transition to adulthood