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Culturas escolares, lideranças, processo de ensino aprendizagem e resultados: apresentação de dados de um estudo duplo comparativo

2020Documento de conferência Acesso aberto
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dc.contributor.authorAmorim, Silvia
dc.contributor.authorCabral, Ilídia
dc.contributor.authorAlves, Joaquim Matias
dc.contributor.authorCunha, Rosário Serrão
dc.date.accessioned2020-02-21T13:08:27Z
dc.date.available2020-02-21T13:08:27Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractO presente estudo caracteriza o papel das lideranças, da cultura escolar e processo ensinoaprendizagem de duas escolas com resultados académicos diferentes, mas com contextos e populações estudantis semelhantes. Foi possível verificar que as duas escolas apresentam diferenças na forma como as lideranças são exercidas, na sua cultura escolar e na forma como planeiam e concretizam o processo ensinoaprendizagem. A escola que apresenta melhores resultados académicos destaca-se pelo seu estilo organizativo, pelas lideranças mobilizadoras com missões e propósitos partilhados. Os dados confirmam que a existência de diálogo, debate pedagógico e cooperação entre professores, bem como, sentido de pertença, transformação e proximidade entre os docentes são aspetos essenciais para o sucesso escolar. Em alguns aspetos, houve contradições entre o que é afirmado pelos professores e o que foi observado na sala de aula e/ou é percecionado pelos alunos, evidenciando que a escola é um mosaico de visões, perceções e realidades.pt_PT
dc.description.abstractThis study characterizes the role of leadership, school culture and teaching-learning process of two schools with different academic outcomes, but with similar contexts and student populations. It was found that the two schools differ in the way leaders are exercised and in their school culture and in how they plan and implement the teaching-learning process. The school with the best academic results stands out for its organizational style, for its mobilizing leaders with shared missions and purposes. The data confirm that the existence of dialogue, pedagogical debate and cooperation between teachers, as well as a sense of belonging, transformation and proximity among teachers are essential aspects for school success. In some aspects, there were contradictions between what the teachers state and what was observed in the classroom and / or perceived by the students, showing that the school is a mosaic of visions, perceptions and realities.pt_PT
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionpt_PT
dc.identifier.citationAmorim, S., Cabral, I., Alves, J.M., Cunha, R.S (2020). Culturas escolares, lideranças, processo de ensino aprendizagem e resultados: apresentação de dados de um estudo duplo comparativo. In Llibre d’actes de la I Conferència Internacional de Recerca en Educació. Educació 2019: Reptes, tendències i compromisos, Barcelona, España, 4-5 Novembre 2019. (pp. 851-858). Albacete: LiberLibropt_PT
dc.identifier.isbn9788417934767
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.14/29636
dc.language.isoporpt_PT
dc.peerreviewednopt_PT
dc.publisherLiberLibropt_PT
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/pt_PT
dc.subjectLiderançaspt_PT
dc.subjectCultura de escolapt_PT
dc.subject(in)sucesso escolarpt_PT
dc.subjectProcesso ensino-aprendizagempt_PT
dc.subjectSala de aulapt_PT
dc.subjectLeadershipspt_PT
dc.subjectSchool culturept_PT
dc.subjectSchool (in)successpt_PT
dc.subjectProcess teaching-learningpt_PT
dc.subjectClassroompt_PT
dc.titleCulturas escolares, lideranças, processo de ensino aprendizagem e resultados: apresentação de dados de um estudo duplo comparativopt_PT
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oaire.citation.conferencePlaceBarcelona, Españapt_PT
oaire.citation.endPage858pt_PT
oaire.citation.startPage851pt_PT
oaire.citation.titleI Conferència Internacional de Recerca en Educació. Educació 2019: Reptes, tendències i compromisospt_PT
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