Técnicas e estratégias de intervenção pedagógica direcionados a crianças e jovens com problemas de audição e surdez

Cecílio, Ana Isabel E.; Rodrigues, João B.; Silva, Levi Leonido F.; Morgado, Elsa M. G.

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Técnicas e estratégias de intervenção pedagógica direcionados a crianças e jovens com problemas de audição e surdez

2022Journal article

dc.contributor.author	Cecílio, Ana Isabel E.
dc.contributor.author	Rodrigues, João B.
dc.contributor.author	Silva, Levi Leonido F.
dc.contributor.author	Morgado, Elsa M. G.
dc.date.accessioned	2022-11-09T17:21:09Z
dc.date.available	2022-11-09T17:21:09Z
dc.date.issued	2022
dc.description.abstract	O presente estudo teve como finalidade identificar métodos e estratégias que nos permitam, de forma eficaz, ensinar alunos surdos. Para tal procurou-se conhecer materiais e recursos, através da auscultação junto dos professores, das suas opiniões e sugestões, por meio de entrevista semiestruturada, bem como da observação de aulas, em diferentes ciclos de ensino, e análise de documentos oficiais considerados pertinentes para o estudo, nomeadamente planificações. Como complemento da investigação, reconheceram-se as necessidades de formação dos docentes inquiridos, na área da educação especial em que lecionam, a alunos surdos. Trata-se de um estudo de natureza qualitativa, tendo-se optado por estudar o caso particular de um agrupamento de referência na zona norte de Portugal. Da informação recolhida podemos concluir que a metodologia é centrada no ensino bilingue, recorrendo para igualmente a todas as formas de comunicação, entre elas a leitura labial, a expressão corporal e o alfabeto g estual. Por sua vez as estratégias utilizadas têm o seu foco em recursos visuais e bilingues, construídos pelos professores, sobretudo multimédia e interativos.	pt_PT
dc.description.abstract	The purpose of this study was to identify methods and strategies that allow us to effectively teach deaf students. To this end, we sought to learn about materials and resources, through listening to teachers, their opinions and suggestions, throu gh semi structured interviews, as well as observation of classes, in different teaching cycles, and analysis of official documents considered relevant for the study, namely planning. As a complement to the research, the training needs of the interviewed te achers, in the area of special education in which they teach, were recognized for deaf students. This is a study of a qualitative nature, having chosen to study the particular case of a reference group in the north of Portugal. From the information collect ed we can conclude that the methodology is centered on bilingual teaching, using equally all forms of communication, including lip reading, body expression and the gestural alphabet. In turn, the strategies used focused on visual and bilingual resources, built by teachers, especially multimedia and interactive.	pt_PT
dc.description.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	pt_PT
dc.identifier.doi	10.14571/brajets.v15.nse1.65-74	pt_PT
dc.identifier.issn	2316-9907
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.14/39285
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.peerreviewed	yes	pt_PT
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	pt_PT
dc.subject	Métodos e estratégias de ensino	pt_PT
dc.subject	Inclusão	pt_PT
dc.subject	Educação especial	pt_PT
dc.subject	Ensino de surdos	pt_PT
dc.subject	Língua gestual	pt_PT
dc.subject	Teaching methods and strategies	pt_PT
dc.subject	Inclusion	pt_PT
dc.subject	Special education	pt_PT
dc.subject	Teaching the deaf	pt_PT
dc.subject	Sign language	pt_PT
dc.title	Técnicas e estratégias de intervenção pedagógica direcionados a crianças e jovens com problemas de audição e surdez	pt_PT
dc.title.alternative	Techniques and strategies for pedagogical intervention aimed at children and young people with hearing problems and deafness	pt_PT
dc.type	journal article
dspace.entity.type	Publication
oaire.citation.endPage	74	pt_PT
oaire.citation.issue	se1	pt_PT
oaire.citation.startPage	65	pt_PT
oaire.citation.title	Brazilian Journal of Education, Technology and Society	pt_PT
oaire.citation.volume	15	pt_PT
rcaap.rights	openAccess	pt_PT
rcaap.type	article	pt_PT