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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
As education systems evolve and adapt to our current world, it is becoming
extremely clear that schools should encompass much more than the mere basic curricula.
From personal development to academic success, the positive impact of including arts
and culture in regular school education has proven decisive. On the other side, arts and
culture should reckon schools as a crucial place to create audiences, develop habits,
promote access, and engage with the community. Hence, education benefits from culture
as much as culture benefits from education. How can they join forces?
By focusing on this potential collaboration, this work intends to highlight the role
of the state as the medium to connect schools with arts and culture, through the
implementation of cultural plans and programs.
Following my internship at PNA, a mission structure which joins the Ministries
of Education and Culture and intends, amongst many other objectives, to develop a
network between the previously mentioned plans, this report will draw upon the potential
of this network to create pathways for the commitment between culture and education,
through the lens of cultural democracy.
On-the-field analysis will follow the research developed by PNA’s work group,
through the conduction of several interviews to schools managing the implementation of
more than two cultural plans. Conclusions on the best practices and favourable conditions
to be achieved are expected to be reached.
À medida que o sistema educativo evolui e se adapta ao mundo atual, está a tornarse cada vez mais claro que as escolas devem ensinar muito mais do que o currículo. Do desenvolvimento pessoal ao sucesso académico, o impacto positivo que decorre da inclusão das artes e da cultura no ensino é, manifestamente, decisivo. Por outro lado, as artes e a cultura, devem ver as escolas como um espaço essencial para criar audiências, desenvolver hábitos, promover o acesso cultural e interagir com a comunidade. Assim, torna-se claro que a educação beneficia da cultura na mesma medida que a cultura beneficia da educação. Como podem juntar forças? Ao centrar-se nesta potencial colaboração, este trabalho pretende destacar o papel do estado como mediador desta relação, conectando as escolas com as artes e a cultura através da implementação de planos e programas culturais. Na sequência do meu estágio no Plano Nacional das Artes, uma estrutura de missão que junta os ministérios da cultura e da educação, e procura, entre muitos outros objetivos, desenvolver uma rede entre os planos anteriormente mencionados, este relatório foca-se no potencial desta rede para criar um compromisso entre a cultura e a educação, através da lente da democracia cultural. A análise no terreno acompanhará a investigação desenvolvida pelo grupo de trabalho dirigido pelo PNA, através da realização de entrevistas a várias escolas que implementaram mais do que um plano cultural. Conclusões acerca das melhores práticas e condições de implementação serão alcançadas
À medida que o sistema educativo evolui e se adapta ao mundo atual, está a tornarse cada vez mais claro que as escolas devem ensinar muito mais do que o currículo. Do desenvolvimento pessoal ao sucesso académico, o impacto positivo que decorre da inclusão das artes e da cultura no ensino é, manifestamente, decisivo. Por outro lado, as artes e a cultura, devem ver as escolas como um espaço essencial para criar audiências, desenvolver hábitos, promover o acesso cultural e interagir com a comunidade. Assim, torna-se claro que a educação beneficia da cultura na mesma medida que a cultura beneficia da educação. Como podem juntar forças? Ao centrar-se nesta potencial colaboração, este trabalho pretende destacar o papel do estado como mediador desta relação, conectando as escolas com as artes e a cultura através da implementação de planos e programas culturais. Na sequência do meu estágio no Plano Nacional das Artes, uma estrutura de missão que junta os ministérios da cultura e da educação, e procura, entre muitos outros objetivos, desenvolver uma rede entre os planos anteriormente mencionados, este relatório foca-se no potencial desta rede para criar um compromisso entre a cultura e a educação, através da lente da democracia cultural. A análise no terreno acompanhará a investigação desenvolvida pelo grupo de trabalho dirigido pelo PNA, através da realização de entrevistas a várias escolas que implementaram mais do que um plano cultural. Conclusões acerca das melhores práticas e condições de implementação serão alcançadas
Descrição
Palavras-chave
Culture Education Cultural plans Cultural democracy Access to culture Right to culture Cultural policy Education policy Portugal Schools Cultura Educação Planos culturais Democracia cultural Acesso à cultura Direito à cultura Política cultural Política educacional Escolas