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Publicação
Uma investigação colaborativa sobre mudança curricular nos cursos profissionais das escolas secundárias públicas
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
A inovação curricular refere-se, tanto aos processos de concepção do currículo, como aos do seu desenvolvimento. Nesta comunicação, pretendemos apresentar uma investigação de âmbito de Doutoramento – um estudo qualitativo sobre inovação curricular, que decorreu nos anos lectivos 2008/09 e 2009/2010, e usou como estratégia metodológica a investigação-acção colaborativa (I-A-C) centrada em duas escolas secundárias públicas, envolvendo os coordenadores e professores dos cursos profissionais (CP). Para a análise da mudança, utilizou-se como referencial o Modelo de Inovação Curricular, proposto por Alonso (2006), devidamente adaptado para o ensino profissional. Assim, pretendemos discutir os resultados a que chegámos, relativamente: - À forma como a estrutura modular (EM) está a ser apropriada pelos professores e desenvolvida nas escolas secundárias públicas (ESP). - Aos constrangimentos e factores críticos de sucesso identificados na sua implementação. - Propostas de melhoria para que as práticas se desenvolvam em coerência com o modelo teórico de EM preconizado e desenvolvido com sucesso nas escolas profissionais. Com esta pesquisa, é nossa convicção de que foi dado um contributo significativo nesta área do conhecimento – o ensino profissional. Embora os resultados não possam ser generalizados, abrem uma janela mais ampla para se poder observar e compreender a forma como a EM está a ser apropriada e concretizada nas ESP e, assim, poder construir novas propostas de melhoria.
Curriculum innovation refers to the process of curriculum design and to its development. This communication presents a part of a PhD research: a qualitative research case study based on a methodological approach to collaborative action research (C-A-R), carried out in two public secondary schools during the academic years 2008/09 and 2009/2010, involving the coordinators and teachers of vocational courses (VC). For the analysis of change we used as a frame of reference the Model of Curriculum Innovation proposed by Alonso (2006), appropriately adjusted for vocational education and training (VET). We intend to discuss our results in these areas: - how the modular structure (MS) is being understood by teachers and developed in public secondary schools (PSS); - constraints and critical success factors identified in its implementation; - proposals for improvement to develop practices consistent with the recommended theoretical model and successfully implemented in vocational schools. We believe that this research makes a significant contribution in this area of knowledge - vocational education and training. Although the results cannot be generalized, they still open a wider window to observe and understand how MS is being implemented in the PSS, and thus be able to build new proposals for improvement.
Curriculum innovation refers to the process of curriculum design and to its development. This communication presents a part of a PhD research: a qualitative research case study based on a methodological approach to collaborative action research (C-A-R), carried out in two public secondary schools during the academic years 2008/09 and 2009/2010, involving the coordinators and teachers of vocational courses (VC). For the analysis of change we used as a frame of reference the Model of Curriculum Innovation proposed by Alonso (2006), appropriately adjusted for vocational education and training (VET). We intend to discuss our results in these areas: - how the modular structure (MS) is being understood by teachers and developed in public secondary schools (PSS); - constraints and critical success factors identified in its implementation; - proposals for improvement to develop practices consistent with the recommended theoretical model and successfully implemented in vocational schools. We believe that this research makes a significant contribution in this area of knowledge - vocational education and training. Although the results cannot be generalized, they still open a wider window to observe and understand how MS is being implemented in the PSS, and thus be able to build new proposals for improvement.
Descrição
Palavras-chave
Cursos profissionais nas escolas secundárias públicas Inovação e mudança curricular Investigação-acção colaborativa Professional courses in public secondary schools Curriculum innovation and change Collaborative action research
Contexto Educativo
Citação
ORVALHO, Luísa ; ALONSO, Luísa - Uma investigação colaborativa sobre mudança curricular nos cursos profissionais das escolas secundárias públicas. In Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxía, XI, Coruña, Spain, 7-9 de Setembro, 2011.
Editora
Universidade da Coruna
Universidade do Minho
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