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Promoting mental health at schools - PROMEHS: impact of curriculum implementation in Portugal

2025-10-31Artigo de investigação Acesso aberto
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dc.contributor.authorSimões, Celeste
dc.contributor.authorSantos, Margarida Frade
dc.contributor.authorLebre, Paula
dc.contributor.authorCanha, Lúcia
dc.contributor.authorSantos, Anabela Caetano
dc.contributor.authorFonseca, Ana
dc.contributor.authorSantos, Dória
dc.contributor.authorMurgo, Camélia
dc.contributor.authorMatos, Margarida Gaspar de
dc.contributor.authorGrazzani, Ilaria
dc.date.accessioned2025-12-09T10:49:48Z
dc.date.available2025-12-09T10:49:48Z
dc.date.issued2025-10-31
dc.description.abstractDespite evidence of the positive impact of school-based mental health promotion interventions, there remains a need for robust studies, particularly to evaluate newly developed programs, in order to promote the adoption of best practices and identify effective intervention strategies. This study aimed to evaluate the impact of implementing the PROMEHS curriculum in Portugal in a school setting, using a sample of children and adolescents (N=1,764). A longitudinal quasi-experimental design was adopted with an experimental group and a waitlist control group, assessed at the pre- and post-test phases of implementation. Data were collected from teachers, parents/guardians, and students using a set of instruments: the Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ), the Social-Emotional Skills (SSIS-SEL Brief Scales), Academic Competence, Resilience (CD-RISC10), and PROMEHS impact. The results indicate a significant impact on students’ socioemotional competencies and academic outcomes, as well as a reduction in difficulties, according to teacher assessments. No statistically significant results were found in the assessments of parents/guardians or the students. However, the evaluation of the program impact across all three informant sources was highly positive. Overall, the findings demonstrate the effectiveness of PROMEHS in promoting students’ socioemotional development and highlight the importance of this type of program in Portuguese schools.eng
dc.description.abstractApesar da evidência do impacto positivo das intervenções na área da promoção da saúde mental nas escolas, existe a necessidade de realizar estudos robustos, em particular quando novos programas são desenvolvidos, de forma a promover a adoção de boas práticas e a identificação de estratégias eficazes de intervenção. Este estudo teve como objetivo avaliar o impacto da implementação do currículo PROMEHS em Portugal, em contexto escolar com um grupo de crianças e adolescentes (N=1764). O estudo utilizou um desenho quase-experimental de caráter longitudinal no grupo experimental e no grupo em espera nas fases pré e pós-teste da implementação. Foram coletados dados com professores, pais/responsáveis pelos alunos e alunos, através de um conjunto de instrumentos: nomeadamente, o questionário das Capacidades e Dificuldades (SDQ), Competências Socioemocionais (SSIS-SEL Brief Scales), domínio académico, resiliência (CDRisc10) e impacto do PROMEHS. Os resultados apontam para um impacto significativo no aumento das competências socioemocionais e resultados académicos dos alunos, bem como na redução das dificuldades, de acordo com a avaliação dos professores. Na avaliação dos pais/responsáveis pelos alunos e dos alunos não se obtiveram resultados estatisticamente significativos. No entanto, a avaliação do impacto pelas três fontes foi muito positiva. De um modo geral, os resultados apontam a eficácia do currículo PROMEHS na promoção do desenvolvimento socioemocional dos alunos e destacam a importância desse tipo de programa nas escolas portuguesas.por
dc.identifier.citationSimões, C., Santos, M. F., Lebre, P., & Canha, L. et al. (2025). Promoting mental health at schools - PROMEHS: impact of curriculum implementation in Portugal. Educação e Pesquisa, 51, Article e282780. https://doi.org/10.1590/S1678-4634202551282780en
dc.identifier.doi10.1590/S1678-4634202551282780en
dc.identifier.eid105021623592
dc.identifier.issn1517-9702
dc.identifier.otherb092a416-8b38-4cc4-aecf-db27f34f0830
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.14/55871
dc.language.isoeng
dc.peerreviewedyes
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectBehavioral problems
dc.subjectCompetências socioemocionais
dc.subjectIntervenções escolares
dc.subjectMental Health
dc.subjectProblemas comportamentais
dc.subjectResilience
dc.subjectResiliência
dc.subjectSaúde mental
dc.subjectSchool-based interventions
dc.subjectSocioemotional competencies
dc.titlePromoting mental health at schools - PROMEHS: impact of curriculum implementation in Portugaleng
dc.title.alternativePromover a saúde mental nas escolas - PROMEHS: impacto da implementação do currículo em Portugalpor
dc.typeresearch article
dspace.entity.typePublication
oaire.citation.titleEducação e Pesquisa
oaire.citation.volume51
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85

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