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- Avaliação de processo do programa de intervenção #EntreViagenseAprendizagens : perceções de alunos, professores e paisPublication . Fonseca, Maria Leonor Vidreira Faria Nunes da; Francisco, Rita Mafalda CostaO programa #EntreViagenseAprendizagens tem como objetivo a promoção do bem-estar e estilos de vida saudáveis dos adolescentes em contexto escolar, considerando as abordagens da aprendizagem socioemocional, psicologia positiva e literacia em saúde. Para além da avaliação do impacto do programa em termos quantitativos (das dimensões alvo de intervenção), importa também avaliar o próprio processo de intervenção e a satisfação com o mesmo. Assim, o presente estudo, de natureza fundamentalmente qualitativa e transversal, tem como objetivos a avaliação de processo de intervenção do programa #EntreViagenseAprendizagens, implementado no ano letivo 2021/2022 em três escolas da região de Lisboa, bem como da satisfação com a intervenção e eventuais mudanças daí decorrentes, considerando as perspetivas dos alunos, professores e pais. Através do procedimento de análise temática e de estatística descritiva, foram analisados dados recolhidos através de sete focus groups (em que participaram 16 alunos, 4 pais e 5 professores), e das fichas de avaliação do programa respondidas pelos participantes no final da intervenção (n=152 alunos). Relativamente aos dados quantitativos, foi revelada uma elevada satisfação com o programa (M=3.36, DP=0.705), sendo que 89.3% (n=75) referiram que gostaram ou gostaram muito de participar no programa. Adicionalmente 81% dos alunos referiram que recomendariam o programa a amigos. Os resultados revelaram o desenvolvimento e aquisição de novas aprendizagens relacionadas com a saúde física e mental, a aquisição de competências socioemocionais (e.g., literacia emocional, autoconhecimento e regulação emocional) e a necessidade de algumas alterações no programa a nível do conteúdo e das atividades. Em suma, os resultados foram bastante positivos uma vez que não só revelaram elevada satisfação com o programa como também a aquisição de diferentes aprendizagens e a introdução de mudanças desejáveis através da intervenção, tendo deste modo reforçado a importância do programa e acrescentado credibilidade ao mesmo.
- Competências culturais do enfermeiro especialista em saúde infantil e pediátricaPublication . Vasconcelos, Filipa Alexandra Agostinho; Berenguer, Sílvia Maria Alves CaldeiraThis report was written for the 16th Master's Degree in Pediatric Nursing at the Nursing School Lisbon, at Universidade Católica Portuguesa. It aims to describe and analyse my journey during the different internship contexts, describing the objectives outlined for each one, as well as the planned activities and reflecting on how I developed the competences of a pediatric nurse. For the master’s degree, it was essential to develop a scoping review. This review was carried out in accordance with the requirements of the Joana British Institute. The theme behind the different internship projects was cultural care, based on Madeleine Leininger's Theory of Cultural Care. The internships took place over fifteen weeks, divided into five weeks in each of the following contexts: Pediatric Ward, Neonatology and Pediatric Intensive Care Unit. During each internship, a situational diagnosis was made, objectives were outlined and activities were planned in order to carry them out successfully. Although each context had its own particularities, it was important to work on cultural competence in all of them. During this academic journey, it was possible to develop the skills of a pediatric nurse, as well as the master's degree skills.
- As alterações climáticas e o desenvolvimento infantil : interface para a intervenção do enfermeiro especialistaPublication . Silva, Ana Rafaela Sousa e; Berenguer, Sílvia Maria Alves CaldeiraThis report comes under the scope of the Final Internship and Report Curricular Unit, of the 16th Master’s degree in Pediatric Nursing, at the Nursing School of Lisbon, Catholic University of Portugal. Reports my training path, describing and critically analyzing internship experiences and how the development of pediatric nurse skills took place. Regarding the master's degree, I designed a literature review, coupled with a study peer, that aims to chart the scientific evidence between climate changes and child development. It was a lengthy and rigorous work that developed key concepts and clear space to increase scientific findings. The following report comprehends internship periods in the context of pediatric hospitalization, neonatology and the context of primary health care, namely in a family health unit. The grounded theme was transversal to all internship places, which promoted its consideration among nursing teams and contributed to improving the provided health care. The entire outlined path allowed the common specialist nurses skills development, as well as the pediatric nurses' skills.