Percorrer por data de Publicação, começado por "2016-12-16"
A mostrar 1 - 3 de 3
Resultados por página
Opções de ordenação
- Metodologia para a iniciação ao ensino do instrumento piano : reflexão e contributo didáticoPublication . Faria, Joana Magalhães; Fonseca, Sofia Inês Ribeiro Lourenço daOs métodos de iniciação ao piano são ferramentas às quais a maioria dos professores de piano recorre nas suas práticas, sendo que a oferta atual de métodos é bastante alargada. O propósito deste estudo consistiu na procura de referenciais para a elaboração de um novo método de iniciação ao piano, para alunos do Curso de Iniciação Musical, em língua portuguesa e com repertório tradicional do universo infantil, que possa dar um contributo para as necessidades atuais dos professores de piano a lecionar em escolas de Música do ensino especializado, em Portugal. Do ponto de vista metodológico, pesquisei práticas apropriadas para a iniciação de piano patentes na literatura, e realizei um inquérito junto de professores de piano para descobrir características das suas práticas de lecionação, aspetos mais apreciados em métodos de piano e quais os métodos mais eficientes segundo as suas opiniões. Os resultados do inquérito foram objeto de um estudo de âmbito quantitativo, procedendo-se à respetiva análise e discussão dos resultados. Foi realizado igualmente um estudo comparativo dos métodos mais citados, sendo elaborada um tabela detalhada segundo categorias e subcategorias / métodos. As conclusões do estudo apontam para a possibilidade de estabelecer um conjunto de princípios orientadores para a criação de um novo método de iniciação de piano, com os requisitos acima citados.
- Ensino da tecnologia CAD/CAM nos cursos de medicina dentária da Península IbéricaPublication . Marques, Marina Escudeiro; Correia, André Ricardo Maia; Araújo, Filipe Miguel Soares Famegas deIntrodução: A tecnologia digital tem tido uma evolução muito rápida nas últimas três décadas, particularmente com a introdução dos sistemas CAD-CAM, mais direcionados para a confecção de restaurações indirectas na área da Prostodontia. Objetivos: Estudar o método de ensino e importância atribuída à tecnologia CAD-CAM nas instituições de ensino de Medicina Dentária na Península Ibérica. Pretendeu-se também analisar: em que ciclos de estudos a tecnologia CAD-CAM é lecionada, nomeadamente Mestrado Integrado em Medicina Dentária (MIMD) em Portugal e o seu equivalente Grado en Odontología em Espanha, assim como ciclos de estudos avançados (pós-graduação, mestrados, especializações e doutoramentos); quais as áreas disciplinares que incluem no seu programa conteúdos sobre esta tecnologia; qual a tipologia de ensino aplicada (teórica, teórico-prática ou clínica); qual o nível de ensino dos conteúdos programáticos; qual o nível de utilização em ambiente clínico; e qual a importância atribuída pelos docentes a esta tecnologia para a aprendizagem nas diversas áreas de Reabilitação Oral. Métodos: Foi realizado um estudo epidemiológico observacional transversal. Foram contactadas todas as Instituições de Ensino Superior de Medicina Dentária da Península Ibérica. A taxa de resposta foi de 48% (total: 12 instituições). Os dados foram recolhidos através de um questionário online, dedicado a temática do ensino da Tecnologia de CAD/CAM ao nível do MIMD, pós-graduação e doutoramento. Resultados: A grande maioria dos docentes aborda a tecnologia de CAD/CAM na formação dos futuros Médicos Dentistas na Península Ibérica. No MIMD em Portugal, esta matéria ocupa, maioritariamente, menos de 5 horas a ser lecionada e durante a pós-graduação esta é abordada, em 43%, durante mais de 15 horas. Já em Espanha, durante o Grado en Odontología, metade da população alvo indica abordar o tema também por menos de 5 horas e 25% por mais de 15 horas. Na pós-graduação em Espanha, 43% da população indica abordar o tema entre 10-15 horas e 43% por mais de 15 horas. A maioria dos alunos, na prática clínica universitária tem já acesso a um sistema CAD/CAM, dentro da própria Faculdade. Contudo, em Portugal este é apenas utilizado em situações pontuais, enquanto em Espanha é utilizado de uma forma mais rotineira na prática clínica universitária. Quanto aos materiais utilizados, em Portugal é utilizado o dissilicato de lítio, a zircónia e metais; já em Espanha, apesar de estes serem os mais utilizados, outros materiais como a alumina, leucite, cerâmicas feldspáticas e compósitos são também empregados para a construção de restaurações indiretas. Todos os docentes, em Portugal, afirmam que os seus alunos não se encontram preparados para trabalhar com os sistemas CAD/CAM sem formação adicional. Em Espanha, durante o Grado en Odontología a maioria (75%) também afirma que os seus alunos não estão preparados para trabalhar com um sistema CAD/CAM, no entanto para o nível de pós-graduação, 67% afirma que estão preparados. Conclusões: A tecnologia CAD-CAM é abordada em todos os níveis de ensino superior de Medicina Dentária, tanto em Portugal como em Espanha. Contudo, os docentes consideram que os alunos não se encontram preparados para lidar com esta tecnologia sem formação adicional. Apesar disso, a maioria reconhece a importância destes sistemas, o que revela necessidade de integrar de forma adequada a tecnologia CAD/CAM nas instituições de ensino superior de Medicina Dentária
- Aplicação do RDC (Research Diagnostic Criteria) no diagnóstico precoce de DTMPublication . Gomes, Viriato Nuno Barbosa; Fonseca, Patrícia Alexandra Barroso da; Baptista, André Filipe Madureira FerreiraIntrodução: O aparelho estomatognático é composto por vários elementos importantes para o seu equilíbrio, entre os quais a articulação temporomandibular (ATM). As parafunções podem afetar a ATM, os músculos orofaciais e/ou os dentes, podendo originar desordens temporomandibulares (DTM), patologias de etiologia multifatorial. Os “Research Diagnostic Criteria for Temporomandibular Disorders” (RDC/TMD) surgem para facilitar o diagnóstico e a compreensão das DTM. Objetivos: A partir dos RDC/TMD, pretende-se gerar hipóteses esclarecedoras respeitante à deteção precoce da DTM, tendo em conta as características da comunidade estudantil do ICS-UCP e populacional da região de Viseu que frequentam a clínica universitária. Materiais e Métodos: A amostra é constituída por 72 indivíduos - pacientes e alunos da clínica universitária do ICS-UCP. A todos os pacientes foi prestado um consentimento informado, livre e esclarecido assim como garantida a confidencialidade dos dados recolhidos. De forma aleatória, foi avaliada a sua condição oclusal pela aplicação do RDC/TMD e registou-se o diagnóstico mais provável. Para a análise estatística foram utilizados os programas Microsoft® Excel® for Mac 2011 e IBM® SPSS v.22. Resultados: Verificou-se que os valores quantitativos de todas as variáveis (movimentos de abertura, lateralidade, protrusão, trespasse vertical e horizontal) encontram-se dentro dos valores descritos na literatura. Os diagnósticos encontrados mais prevalentes foram a artralgia e a anteposição discal redutível. O género feminino foi o que se relacionou mais com a presença de dor. No geral, as diferentes correlações de sinais e sintomas de DTM com as diferentes variáveis demonstraram-se coincidentes com outros estudos equivalentes. Conclusão: Tendo em conta as limitações e características da amostra, as conclusões obtidas comparam-se ao conhecimento atual. É importante desenvolver mais estudos para um aperfeiçoamento crescente deste método,permitindo tratar, o paciente de forma mais objetiva, direcionada e individualizada.