Browsing by Issue Date, starting with "2015-02-24"
Now showing 1 - 7 of 7
Results Per Page
Sort Options
- Equity valuation using accounting numbers high vs. low proportion of intangibles in firmsPublication . Sarmento, Gonçalo Leitão Fernandes de Morais; Cerqueiro, GeraldoThe shift to a new economy places on intangible assets an indispensable instrument to preserve the competitive positions of firms and their value creation process. Due to their nature being difficult to define, the wealth created by intangible assets may not be fully captured by the current accounting standards which are based on limited recognition criteria. This paper sheds light on the importance of accounting information for valuation and offers a study of how equity valuation models perform in measuring the value of firms with high and low proportions of intangibles. To this end, a comprehensive review of literature relevant to the matter of equity valuation using accounting numbers is offered followed by the results of the analyses performed to a large and a small samples of US and UK publicly traded firms. It is found that the separation of the samples into firms with high and low proportions of intangibles produces in some cases evident differences whilst in others there are no conclusive disparities. The RIVM is proven to provide superior valuation performance when compared to the P/E multiple and some tendencies in varying approaches to firm valuation by analysts, according to the extent of intangible asset proportion, are observed yet not confirmed.
- Assessing the default risk of a public company : the application of structural credit risk modelsPublication . Kowal, Simon Nikolaus; Shackleton, MarkAssessing default risk is a key concern many stakeholders have, let it be as a supplier, as a large customer, or most straight-forwardly as bond or equity holder. Over many years academia worked on models which help to predict credit risk inherent in a company. By applying a contingent claim framework on a firm’s capital structure it enables one to derive credit characteristics and security values. A thorough understanding of the models and drivers of credit spreads that are used to summarize a firm’s risk is important. It allows to actually applying a credit risk assessment on a sample corporation. That example is in this thesis General Electric Company. This being said, it becomes clear that empirical evidence of prior studies is supported, more precisely, after implementation of two structural credit risk models the outcomes underpredict credit spreads. Consequently this may also underestimate the probability of default as the obtained results are compared to credit default swap-spreads. Additionally, there were clear problems during the calibration process that the models did not sufficiently portray reality by any means. The Merton model did not include any tax or bankruptcy considerations whereas the Leland model resorted to the assumption of an infinite-time horizon for the implied maturity and an endogenous bankruptcy level. Nonetheless, it also proved that these firm value-based models work particularly unsatisfactory for investment grade companies. If this thesis had been looking at a speculative grade company, empirical evidence suggests improved results. The rest of this dissertation is organized as follows. First, a literature review will survey across sources and determinants of credit risk and credit spreads whereby the latest empirical findings will be discussed. The subsequent section focusses in detail on structural models. The evolution of these models, starting with the one developed by Merton (1974), is outlined and existing empirical performance evidence is presented. The second part of this dissertation forms an application of the Merton (1974) and Leland (1994) model which results are ultimately used to assess relative performance. I conclude afterwards with a brief summary of this research as well as with an opinion about the application of structural credit risk models.
- A autopromoção na televisão generalista portuguesa : a importância do fluxo para a fidelização de telespectadoresPublication . Oliveira, Vítor André Dinis; Torres, Eduardo CintraUm canal de televisão promove-se e promove os seus produtos diariamente. Pelos intervalos de uma estação vemos autopromoções a novelas, programas, blocos informativos, reportagens e até a canais por cabo pertencentes ao grupo de comunicação social a que o canal pertence. Mas as autopromoções não se ficam por aqui: vão além dos intervalos comerciais, chegam aos outros meios e invadem os próprios programas da estação. São muitas as formas de autopromoção que uma estação de televisão pode adoptar. Em Portugal, qualquer um dos quatro canais generalistas não dispensa esta ferramenta que lhe permite dar visibilidade aos seus conteúdos e tentar captar a atenção de um maior número de telespectadores. E há formatos de uma estação que são usados como «montra», que servem para promover outros programas em jeito de conteúdos que são pensados e criados para se falar desses programas durante a emissão. Como tal, uma estação de televisão não nega a necessidade de promover os seus formatos. Partindo da publicidade, passando pela noção de «fluxo» criada por Raymond Williams, até à autopromoção, esta dissertação procura analisar a forma como os canais põe em prática a necessidade de promover os seus conteúdos junto dos telespectadores. Para isso, analisamos os tipos de autopromoção, os locais no fluxo em que se encontram diariamente as autopromoções no canal televisivo, o processo criativo e a sua concretização, bem como a contabilização das autopromoções nos intervalos comerciais das estações generalistas.
- A utilização da plataforma Moodle nas salas de aulas : contributos para a aprendizagem colaborativa nos cursos de ensino profissionalPublication . Minhós, Sandra Aracy Alfaia Pequenão; Freitas, João Correia deEste estudo apresenta e analisa uma investigação sobre o uso educativo das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), envolvendo o uso da Plataforma Moodle no primeiro ano do Curso Profissional de Técnico de Gestão de Equipamentos Informáticos. O objetivo desta investigação é procurar saber de que forma é que a utilização da plataforma Moodle nas salas de aula contribui para a aprendizagem colaborativa nos cursos profissionais, em particular neste. Para tal foram realizadas entrevistas ao administrador da plataforma Moodle da escola com o fim de obtermos dados sobre quem usa a plataforma e de que forma o faz; e ao Coordenador TIC com o intuito de aferirmos sobre a utilização das TIC na escola e a formação dada nesta área.Com os professores da turma envolvida no estudo optámos pela técnica do Focus Group na fase final do estudo para recolher a informação capaz de melhor compreender os efeitos das metodologias aplicadas. Também foram realizados inquéritos aos professores, por um lado, e aos alunos, por outro, da turma, para sobre a sua perceção acerca do uso das TIC em geral e do uso da Plataforma Moodle nas salas de aula, bem como vantagens e desvantagens da utilização da mesma. Para análise dos dados usou-se uma análise qualitativa combinada com elementos de análise quantitativa. Os resultados obtidos indicam, entre outros resultados, que os docentes consideram a utilização da Moodle uma mais-valia na aprendizagem dos alunos e que os alunos acham que todos os professores deveriam utilizar a plataforma Moodle em sala de aula. Durante este estudo não foram observadas melhorias nos resultados escolares de grande parte dos alunos envolvidos.
- Contributo pedagógico de reflexão e aplicação prática da noção musical de harmonia nas aulas do 1º e 2º graus de Formação Musical no Ensino Básico da MúsicaPublication . Silva, David José Costa da; Monteiro, Pedro Miguel PereiraInserido na problemática da didática específica da Música, este estudo pretende dar um contributo pedagógico de reflexão e aplicação prática da noção musical de harmonia nas aulas do 1º e 2º graus de Formação Musical no Ensino Básico da Música. Para tal, esta dissertação pretende avaliar alguns princípios para ensinar conteúdos de harmonia na disciplina de formação musical. São analisados e aplicados os métodos de Willems, Kodaly, Orff e Wuytack, os ideais de Schoenberg e Schenker, bem como o manual ABRSM, investigando os resultados obtidos nos alunos a frequentar o CCM nos conteúdos de harmonia. Para além disso, são ainda avaliados os benefícios pedagógicos no ensino da harmonia em outras áreas curriculares. Partiu-se do pressuposto teórico que o ensino da composição musical se divide normalmente em três setores: harmonia, contraponto e formas musicais, e que a harmonia estuda os sons simultâneos (acordes) e as suas possibilidades de encadeamento, tendo em conta os seus valores arquitectónicos, melódicos e rítmicos e as suas relações de equilíbrio (Schoenberg, 1911). Neste estudo apenas será investigado a harmonia dada na faixa étaria dos alunos do 1º e 2º graus. Tratando-se de uma opção metodológica que parte do estudo de caso, e tendo como objectivo analisar o fenómeno no seu ambiente natural, de acordo com Benbasatet al, delimitou-se uma amostra a 2 turmas do 1º e 2º graus do ensino básico de Formação Musical. Foram aplicados questionários e posteriormente efetuada uma avaliação quantitativa às variáveis testadas. Como complemento à avaliação quantitativa fizeram-se fichas de observação qualitativa. As conclusões deste estudo empírico constituem um contributo válido, no sentido de demonstrar os conteúdos que valorizam a ligação ao dia a dia das crianças a cantar trechos musicais em inglês, assim como a sua disponibilidade criativa, num processo de ensino aprendizagem de qualidade através da harmonia, mais eficaz e determinante.
- E vós, quem dizeis que Eu sou : títulos cristológicos no capítulo 15 do Evangelho de MarcosPublication . Martins, Carlos Alberto da Cruz Faria; Duque, João Manuel Correia Rodrigues
- Matrizes e temática da música tradicional portuguesa no ensino vocacional : pertinência da adaptação para ensemble de sopros do 2º cicloPublication . Silva, André Manuel Pereira da; Fonseca, Sofia Inês Ribeiro Lourenço daA presente investigação tem como principal objetivo avaliar o papel que a música tradicional portuguesa assume na aprendizagem musical das crianças, indo ao encontro de autores de relevo que a destacaram ao longo dos anos como parte fulcral de uma iniciação musical bem sucedida. Mais concretamente, esta pesquisa procura averiguar até que ponto a disciplina de Ensemble de Sopros, enquanto prática de música de câmara, com todas as vantagens a ela associadas, se poderá assumir como um contexto altamente propício a essa inclusão. Depois de realizada uma revisão bibliográfica acerca das temáticas apresentadas, adoptou-se um design metodológico qualitativo, através da aplicação da técnica de inquérito consubstanciada num questionário a todos os alunos que frequentaram esta disciplina no CCM, de modo a conseguir dados práticos e concretos acerca desta possibilidade. As conclusões do estudo provam que o Ensemble de sopros pode assumir a maior relevância no sucesso da aprendizagem artística de cada criança. A aproximação dos encarregados de educação no processo de aprendizagem dos seus educandos foi também considerado, uma vez que isso potencia um maior acompanhamento da família, ao reconhecer os temas das músicas, aumentando o sentido da comunidade cultural e social, e atuando como um forte fator motivacional para os alunos. Num contexto em que a grande maioria dos alunos estão ainda a iniciar o seu percurso musical e em que a faixa etária que é aqui abordada é o 2º ciclo – entre os 10 e os 12 anos de idade - o facto de terem a possibilidade de desenvolver um trabalho em música de câmara, como é o caso deste Ensemble, pretendeu reavivar a nossa música tradicional de forma ativa no dia-a-dia das crianças, transportando-a para a nossa atualidade, demonstrando as por demais evidentes vantagens que esta carrega.