Percorrer por autor "Cabral, Carina Amorim"
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- Como se ensina na graduação? Mapeamento de práticas pedagógicas em uma universidade portuguesaPublication . Cabral, Carina Amorim; Rocha, Magda; Soares, Diana; Gil, Maitê MoraesUma educação inclusiva e inovadora tem ocupado a agenda das Instituições de Ensino Superior. Nesso contexto, este estudo visa identificar as práticas pedagógicas em implementação nos cursos de graduação de uma universidade portuguesa. A metodologia adotada foi de natureza quantitativa e a amostra não probabilística por conveniência foi composta por 170 docentes; na análise, partiu-se da estatística descritiva para a inferencial. Os resultados revelam as práticas mais privilegiadas pelos docentes, destacando-se o método expositivo e as estratégias de aprendizagem colaborativa e em equipe, em detrimento de abordagens mais experienciais, como o voluntariado e a aprendizagem através de projetos de responsabilidade social. Os resultados permitem delinear ações concretas de capacitação pedagógica dos docentes.
- Mapeamento das práticas pedagógicas ao nível das licenciaturas na Universidade Católica PortuguesaPublication . Cabral, Carina Amorim; Soares, Diana Rafaela Lopes; Rocha, Magda Mónica MartinsO presente estudo teve como objetivo geral mapear as práticas pedagógicas no ensino superior, particularmente ao nível das licenciaturas da Universidade Católica Portuguesa, considerando o ano letivo de 2021/2022, identificando as práticas pedagógicas utilizadas pelos docentes. Face ao objetivo a metodologia adotada foi de natureza quantitativa e a amostra não probabilística por conveniência foi composta por 170 docentes que preencheram um Inventário de Práticas Pedagógicas, na versão online. Para a análise dos dados, partiu-se da estatística descritiva (frequências relativas e totais) para a inferencial, nomeadamente testes de correlação e de diferenças de grupos (Kruskal-Wallis; Follow Up). Foram analisados todos os pressupostos inerentes a estas análises. Nos principais resultados do estudo verificou-se uma implementação mais elevada o método expositivo, o ensino híbrido e a aprendizagem cooperativa/ colaborativa/ em equipa. Por oposição o voluntariado e projetos de responsabilidade social, o shadowing, a aprendizagem-serviço, as competições e concursos e as tecnologias de realidade virtual foram as práticas menos utilizadas. Este estudo veio contribuir para o conhecimento das práticas pedagógicas em implementação na UCP considerando as perspetivas dos docentes da amostra, sendo necessário realizar mais estudos diagnósticos que permitam identificar as abordagens pedagógicas frequentemente implementadas e aquelas que carecem de maior desenvolvimento.