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Publicação

Ensinar e aprender no século XXI: um olhar sobre as preocupações relatadas por professores

2014-09-13Documento de conferência Acesso aberto
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dc.contributor.authorTrigo, Luísa Ribeiro
dc.contributor.authorRamalho, Sofia
dc.contributor.authorBaldaque, Margarida Rodrigues
dc.contributor.authorCabral, Ana
dc.contributor.authorDias, Teresa
dc.contributor.authorQuintas, Rita
dc.contributor.authorSequeira, Cristiana
dc.contributor.authorCabral, Leonor
dc.contributor.authorCunha, Rosário
dc.date.accessioned2022-01-14T19:03:38Z
dc.date.available2022-01-14T19:03:38Z
dc.date.issued2014-09-13
dc.description.abstractEste estudo teve como objetivo analisar as preocupações relatadas por educadores/professores, relativamente à sua experiência diária enquanto profissionais docentes. Participaram na investigação 178 educadores e professores de estabelecimentos de ensino privado em Portugal, do pré-escolar ao 12.º ano. Os dados foram recolhidos através de um questionário com questões abertas, cujas respostas foram analisadas através de análise de conteúdo. Emergiram três preocupações principais: preocupações relativas à esfera do aluno, à esfera do professor e ao contexto familiar e societal. As preocupações com o aluno centraram-se sobretudo na promoção da sua aprendizagem e desenvolvimento e em atributos do aluno percecionados como dificultadores do processo de ensino-aprendizagem. As preocupações da esfera do professor focaram-se na gestão da sala de aula, nas exigências inerentes ao papel de professor e no processo de ensino na sala de aula. Algumas características do contexto familiar e societal mais amplo emergiram também como preocupações destes educadores/professores. São discutidas algumas implicações para as práticas profissionais dos psicólogos e dos educadores/professores.pt_PT
dc.description.abstractThe objective of this study was to analyse the worries described by educators and teachers regarding their daily experience as teaching professionals. 178 private school educators and teachers in Portugal, from pre-school to 12th year, participated in this study. Data were collected through a questionnaire containing open-ended questions, the answers of which were analysed through content analysis. Three main worries emerged: worries concerning the pupil’s sphere, the teacher’s sphere and the societal and familial context. Worries about the pupils were mainly centred on the promotion of their learning and development and on pupils’ attributes considered as impeding the teaching-learning process. The worries of the teacher’s sphere were focused on the classroom management, on the demands inherent to the teacher’s role and on the teaching process in the classroom. Some characteristics of the wider family and societal context also emerged as teachers’ worries. Some implications for the psychologist’s and teacher’s professional practices are discussed.pt_PT
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionpt_PT
dc.identifier.isbn9789899903722
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.14/36470
dc.language.isoporpt_PT
dc.peerreviewednopt_PT
dc.subjectEnsino e aprendizagempt_PT
dc.subjectPreocupações dos professorespt_PT
dc.subjectPráticas profissionaispt_PT
dc.subjectTeaching and learningpt_PT
dc.subjectTeachers concernspt_PT
dc.subjectProfessional practicespt_PT
dc.titleEnsinar e aprender no século XXI: um olhar sobre as preocupações relatadas por professorespt_PT
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dspace.entity.typePublication
oaire.citation.endPage1269pt_PT
oaire.citation.startPage1261pt_PT
oaire.citation.titleActas do IX Congresso Iberoamericano de Psicologia / 2º Congresso Ordem dos Psicólogos Portuguesespt_PT
rcaap.rightsopenAccesspt_PT
rcaap.typeconferenceObjectpt_PT

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