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Publicação

Pensamento crítico dos estudantes de enfermagem em ensino clínico: uma revisão integrativa

2017-06-14Artigo científico Acesso aberto
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dc.contributor.authorPeixoto, Tiago André dos Santos Martins
dc.contributor.authorPeixoto, Nuno Miguel dos Santos Martins
dc.date.accessioned2021-06-11T13:46:19Z
dc.date.available2021-06-11T13:46:19Z
dc.date.issued2017-06-14
dc.description.abstractEnquadramento: Face à diversidade e complexidade da prática é essencial preparar os futuros enfermeiros para desenvolver habilidades de pensamento crítico. Objetivos: Explorar o estado atual do conhecimento científico sobre o pensamento crítico em estudantes de enfermagem, nomeadamente no contexto do ensino clínico. Metodologia: Revisão integrativa da literatura em 3 bases de dados eletrónicas, de acordo com as recomendações do Joanna Briggs Institute para a realização de uma scoping review. Resultados: De um total de 277 artigos publicados entre janeiro de 2010 e novembro de 2015, 28 foram incluídos nesta revisão. O pensamento crítico é um processo complexo que envolve habilidade intelectual, capacidade para conjugar a experiencia, o conhecimento e o raciocínio e uma componente atitudinal. Existem estratégias educativas que promovem eficazmenteo desenvolvimento desta capacidade nos estudantes de enfermagem. Conclusão: É importante criar ambientes propícios para estimular a reflexão, a criatividade e a confiança dos estudantes edesenvolver e implementarem estratégias inovadoras que promovam as habilidades dos mesmos para pensar criticamente.pt_PT
dc.description.abstractTheoretical Framework: Future nurses need to be prepared to develop critical thinking skills due to the diversity and complexity in clinical practice. Objectives: To explore the current state of scientific knowledge on nursing students’ critical thinking, namely in clinical teaching settings. Methodology: An integrative literature review was conducted in 3 online databases, according to the recommendations of the Joanna Briggs Institute for scoping reviews. Results: Of a total of 277 articles published between January2010 and November 2015, 28 were included in this review. Critical thinking is a complex process involving intellectual ability, ability to combine experience, knowledge, and reasoning, and an attitudinal component. Some educational strategies effectively promote the development of these skills in nursing students. Conclusion: Enabling environments should be created to stimulate students’ reflection, creativity, and confidence, as well as to develop and implement innovative strategies that promote critical thinking skills.pt_PT
dc.description.abstractMarco contextual: Frente a la diversidad y complejidad de la práctica es esencial preparar a los futuros enfermeros para desarrollar habilidades de pensamiento crítico. Objetivos: Explorar el estado actual del conocimiento científico sobre el pensamiento crítico en estudiantes de enfermería, en concreto en el contexto de la enseñanza clínica. Metodología: Revisión integradora de la literatura en 3 bases de datos electrónicas, de acuerdo con las recomendaciones del Joanna Briggs Institute para la realización de un estudio de evaluación scoping review. Resultados: De un total de 277 artículos publicados entre enero de 2010 y noviembre de 2015, se incluyeron 28 en esta revisión. El pensamiento crítico es un proceso complejo que implica habilidad intelectual, capacidad para conjugar la experiencia, el conocimiento y el raciocinio, y un componente actitudinal. Existen estrategias educativas que promueven eficazmente el desarrollo de esta capacidad en los estudiantes de enfermería. Conclusión: Es importante crear ambientes propicios para estimular la reflexión, la creatividad y la confianza de los estudiantes, así como desarrollar y aplicar estrategias innovadoras que promuevan las habilidades de los mismos para pensar críticamente.pt_PT
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionpt_PT
dc.identifier.doi10.12707/riv16029pt_PT
dc.identifier.eid85090671060
dc.identifier.issn0874-0283
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.14/33589
dc.language.isoporpt_PT
dc.peerreviewedyespt_PT
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/pt_PT
dc.subjectEnfermagempt_PT
dc.subjectEstudantes de enfermagempt_PT
dc.subjectEducação em enfermagempt_PT
dc.subjectEstágio clínicopt_PT
dc.subjectPensamentopt_PT
dc.subjectNursingpt_PT
dc.subjectStudents, nursingpt_PT
dc.subjectEducation, nursingpt_PT
dc.subjectClinical clerkshippt_PT
dc.subjectThinkingpt_PT
dc.subjectEnfermeríapt_PT
dc.subjectEstudiantes de enfermeirapt_PT
dc.subjectEducacíon en enfermeirapt_PT
dc.subjectPrácticas clínicaspt_PT
dc.subjectPensamientopt_PT
dc.titlePensamento crítico dos estudantes de enfermagem em ensino clínico: uma revisão integrativapt_PT
dc.title.alternativeCritical thinking of nursing students in clinical teaching: an integrative reviewpt_PT
dc.title.alternativePensamiento crítico de los estudiantes de enfermería en la enseñanza clínica: una revisión integradorapt_PT
dc.typejournal article
dspace.entity.typePublication
oaire.citation.endPage138pt_PT
oaire.citation.issue13pt_PT
oaire.citation.startPage125pt_PT
oaire.citation.titleRevista de Enfermagem Referênciapt_PT
oaire.citation.volume4pt_PT
person.familyNamedos Santos Martins Peixoto
person.familyNamedos Santos Martins Peixoto
person.givenNameTiago André
person.givenNameNuno Miguel
person.identifier.ciencia-idFA1C-05E4-99C9
person.identifier.ciencia-idDD1A-CEC1-A9A8
person.identifier.orcid0000-0003-4229-0205
person.identifier.orcid0000-0001-5221-9491
rcaap.rightsopenAccesspt_PT
rcaap.typearticlept_PT
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