Portuguese sign language curriculum: past, present and future

Carmo, Helena; Carvalho, Paulo Vaz de

Publication

Portuguese sign language curriculum: past, present and future

2022-07-28Journal article

dc.contributor.author	Carmo, Helena
dc.contributor.author	Carvalho, Paulo Vaz de
dc.date.accessioned	2024-04-16T07:43:38Z
dc.date.available	2024-04-16T07:43:38Z
dc.date.issued	2022-07-28
dc.description.abstract	The Portuguese Sign Language (hereinafter LGP) is linked to the deaf education in Portugal for decades. Its genesis is found in the first institutes in Lisbon and Porto in the 19th century, in which a considerable number of deaf people had gathered and developed signed communication systems. During the 19th century, the methodologies used in their education were based on these signed systems and the manual alphabet. With the advent of oralist methodologies introduced in Portugal, these signed communication systems were banned from the classroom, although deaf students continued to develop their sign communication clandestinely. The LGP was rescued in the 80s and 90s of the 20th century as a result of the studies carried out by the University of Lisbon in partnership with the Portuguese Association of the Deaf, and of the first attempts to implement bilingual education for deaf students. Both developments demonstrated the need to teach LGP as a first language to deaf students and the construction of an LGP curriculum. The first national LGP curriculum is published (DGIDC, 2008) with the publication of the Decree-Law 3/2008, which regulated deaf bilingual education for the first time in its Article 23. In 2018, two new Decree-Laws were published (54/2018 and 55/2018) that revoke the previous Decree-Law and promote a curriculum review of all school subjects. To understand the effectiveness of the 2008 LGP curriculum, we carried out an exploratory study. We interviewed four deaf LGP teachers who suggested the reformulation of the LGP curriculum, respecting the 2018 legislation and the reality of the current deaf school population.	pt_PT
dc.description.abstract	A Língua Gestual Portuguesa (doravante LGP) esteve durante décadas ligada à educação de surdos em Portugal. A sua gênese, encontra-se nos primeiros institutos fundados em Lisboa e Porto no século XIX, sendo nesses locais que se reuniram no mesmo espaço um número considerável de crianças e jovens surdos, que permitiu desenvolver sistemas de comunicação gestual. Durante o século XIX, as metodologias utilizadas na educação de surdos assentavam em sistemas de sinais e no alfabeto manual. Com o advento das metodologias oralistas introduzidas em Portugal, esses sistemas de comunicação gestual dentro da sala de aula foram banidos, mas os alunos surdos continuaram a desenvolver a sua comunicação gestual clandestinamente. A LGP apenas viria a ser resgatada na década de 80 e 90, do século XX, fruto das investigações levadas a cabo pela Universidade de Lisboa em parceria com a Associação Portuguesa de Surdos. Isso aconteceu em função das primeiras tentativas de implementação da educação bilíngue para alunos surdos, que teve como consequência a necessidade de ensinar a LGP como primeira língua aos alunos surdos e a construção de um programa curricular de LGP. Só com a publicação do Decreto-Lei 3/2008, que regula pela primeira vez educação bilingue para alunos surdos no seu artigo 23o, é publicado o primeiro programa curricular de LGP a nível nacional (DGIDC, 2008). Em 2018, foram publicados dois novos Decretos-Lei (54/2018 e 55/2018) que revogam o Decreto-Lei anterior e promovem a revisão curricular de todas as disciplinas escolares. Para compreender a eficácia do currículo do LGP 2008, realizamos um estudo exploratório. Entrevistamos quatro professores surdos da LGP, cujos resultados apontam para uma proposta de reformulação do currículo da LGP, respeitando a legislação publicada em 2018 e atendendo a realidade da população escolar surda atual.	pt_PT
dc.description.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	pt_PT
dc.identifier.doi	10.14295/momento.v31i02.14498	pt_PT
dc.identifier.issn	0102-2717
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.14/44593
dc.language.iso	eng	pt_PT
dc.peerreviewed	yes	pt_PT
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	pt_PT
dc.subject	Deaf education	pt_PT
dc.subject	Bilingual education	pt_PT
dc.subject	Portuguese sign language	pt_PT
dc.subject	Educational policies	pt_PT
dc.subject	Curriculum program	pt_PT
dc.subject	Educação de surdos	pt_PT
dc.subject	Educação bilingue	pt_PT
dc.subject	Língua gestual portuguesa	pt_PT
dc.subject	Políticas educacionais	pt_PT
dc.subject	Programa curricular	pt_PT
dc.title	Portuguese sign language curriculum: past, present and future	pt_PT
dc.title.alternative	O currículo de língua gestual portuguesa: passado, presente e futuro	pt_PT
dc.type	journal article
dspace.entity.type	Publication
oaire.citation.issue	2	pt_PT
oaire.citation.title	Momento	pt_PT
oaire.citation.volume	31	pt_PT
rcaap.rights	openAccess	pt_PT
rcaap.type	article	pt_PT